管理心得 客观的执行学校教育的本来样子

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学校，是一个让学生变笨的地方

1.  学校课程给孩子带来了很大的学习压力

2.  课堂教学给孩子制造了很多学习上的障碍，

对策，这就要求教师能够整合课程资源，实现课程间的渗透和关联，

3.  作业测验给学生带来了非常沉重的课业负担

对策：能够讲究学习的效率，提高学习的兴趣

4.  教学管理让学生市场感到了恐惧和胆怯

很多学校的秩序是建立在对学生恐吓、惩罚的基础上的，恐吓和惩罚足足以摧毁学生的智能，影像学他们观察事物的层面、思考的方式以及面对生活的态度。

对策：教师和学校能够尊重生命，实现生命能量转换的策略行为。

教育，要寻找真正的起点

有人认为：

课程传递给学生的是最重要的至少，学生一定要学好，才能迎接未来的挑战，但事实上，归根结底、知识是可变的，教育最重要的是要去做呵护学生那份求学的心，满足那份求知的渴望。

其次，最大限度的在思想、言语和行动上给学生自由。

学习是学生自己的事，归根到底要发挥学生自身的主观能动性才能够达到好的学习效果，这就要求学校在教学管理上，学生要成为规则的制定者，在学科学习中，学生要成为知识的主动构建者，在团队活动中，学生要成为项目的设计者，

再次，教师的主要作用是进一步激发求知的动力。在学习的过程中，尽量让学生明白，让学生选择学习任务，而不是教师越俎代庖。如果学校任务是教师自己选择的，那么他就会承担相关责任。相信对每一个学生来说，都有一扇成长的门在虚掩着，教师的任务就是要想方设法地找到这扇门，然后温柔的将其推开。