北师大版二年级语文下册全册教学设计

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北师大版二年级语文下册全册教学设计
第一单元 好习惯
不懂就问
教学目的：
1、让同学能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让同学理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让同学养成不懂就问的好习惯。
教学重点：
抓住课文的第二自然段让同学学习。
教学难点：
让同学懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学方法：
朗读法、调查法
学法指导：指导同学自读自晤，遇到不懂的地方就问。
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
一、学习认读生字
1、让同学借助拼音读认读生字。
2、说说在生活中哪里见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让同学自身试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教同学字
1、出示生字卡片。
2、让同学说说在生活中哪里见到过这个字。
3、让同学口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问
s n s ng s l g ng m Y Y ng li ng
孙 诵 私 利 刚 吗 鸦 养 良
第二课时
一、精读课文，了解意思
1、让同学自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的局部，有感情的朗读。
3、找出自身不懂的地方。
二、再读课文，解决问题
1、同学针对自身不懂的问题进行讨论。
2、对同学不能解决的问题教师给以指导。
3、指导同学有感情的朗读课文。
4、让同学理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑 的意思。
三、扩展活动
1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？
2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？
四、小结课文
说说你学习 了不懂就问这篇课文之后有什么收获
板书设计： 不懂就问
不懂的事情
就主动的问
养成了良好的习惯
字典大楼
教学目的：
1、让同学学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点
懂得查字典的好处
教学难点
让同学懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：练习法、讨论法
教学课时：两课时
教学准备：每人准备一本字典
教学过程： 第一课时
一、导课
同学们你们在学习上假如遇到困难的时候，你们会想到去找谁？
今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字
1、让同学借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、同学汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文
1、让同学自身试着读课文。
2.同学读自身喜欢的局部。
3、说说你通过读课文知道了什么？
四、教同学字
1、出示生字卡片让同学读。
2、说说你在生活中哪里见过这个字。
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、开展组词竞赛活动，指导同学书写生字。
板书设计： 字典大楼
di n l u ji o k p n &nb

qiuchunmei123

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一世琴元

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nbsp; 一座珍珠的屏
影子桥
教学目标：
1、 让同学学会课文中的生字。
2、 让同学用低低的声音、慢慢的读，仔细品味。
3、 理解课文内容。
教学重点：学会课文中的生字。
教学难点：指导同学理解：鱼儿怎么会在“桥上”追来追去呢？
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：引导同学合作学习。
教学课时：两课时
教学过程：
教学过程： 第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课
小朋友们，你们看见过瀑布吗？知道它是怎样形成的吗？
让同学观察教学挂图，说说你看到了什么？
出示教学挂图
二、教学认读生字
1、 自身试着读课文，画出你不认识的字。
2、 把不认识的字，小组讨论解决。
1、 小组讨论解决不认识的字。
2、 说说你们是怎样记住认读生字的？
3、 提出应注意“瀑、叠”。
三、教同学字
1、 出示生字卡片。
2、 让同学说说在哪里见过它，怎样记住它？
1、 汇报自身记字的方法。
2、 口头给生字组词。
3、 指导书写。
生字卡片
四、初读课文
1、同学自由朗读课文。
2、教师放课文录音。
把自身喜欢的局部读给大家听。
课文录音带
板书设计：影子桥
生字：
桥 修 颜 模 追 逐 藏 猫 钓 牌
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、精读课文
1、 放课文内容的录音。
2、 让同学照着录音的读法，有感情的朗读课文。
1、 自由朗读课文。
2、 指名个别读。
3、 把你喜欢的局部读一读。
二、突出重点
1、 找出描写瀑布声音的句子。
2、 找出描写瀑布样子的句子读一读。
1、 找出文中的比喻句。
2、 说说你是怎样理解的？（“千丈青山衬着一道白银，好伟大呀，一座珍珠的屏”。）
三、扩展活动
根据课文内容，自身画瀑布的图画。
练习画
画完之后大家相互交流，评出画的好的。
四、指导背诵课文
指导同学根据作者观察瀑布的不同位置来背诵课文。
练习背诵
板书设计：影子桥
第一段：影子桥的历史和位置
第二、三段：写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。
第四、五段：写坐在 桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。
十三 快乐的节日
教学目的：通过学习这两篇课文，让同学珍惜今天的幸福生活，并能学会协助他人。
教学课时：《快乐的节日》两课时
《一件好事》两课时
语文天地 两课时
快乐的节日
教学目的：
1、 同学学会课文中的生字。
2、 能有感情的朗读课文。
3、 能背诵课文。
教学重点：
掌握本课的生字。
教学难点：
让同学能读出喜悦之情。
教学方法：朗读法、讨论法
学法指导：朗读法
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、导课
你知道你的周围有哪些桥？今天我带大家去看一座影子桥。
说说自身周围的桥
教学挂图
二、教学认读生字
让同学初读课文，画出自身不认识的字。
1、 小组讨论解决画出的不认识的字。
2、 说说你是怎样记这些认读生字的？
3、 给字口头组词。
三、教同学字
出示生字卡片说说你在生活中哪里见过这个字？
指导书写
1、 说说你是怎样记这些字的？
2、 给生字口头组词。
3、 练习书写。
生字卡片
四、初读课文
放课文内容的录音带
同学照着录音中的读法来朗读课文。
课文内容录音
板书设计： 快乐的节日
生字：
艳 裳 哗 啦 啊 叔 阿 姨
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、精读课文
1、教师放课文内容的录音。
2、个别读。
1、 同学跟着录音小声读。
2、 同学自由朗读课文。
3、 把你喜欢的局部读给大家听。
4、 生生互评朗读情况。
二、提出问题，解决问题
1、 同学默读课文提出自身不懂的问题来。
2、 指导同学解决提出的问题。
3、 把不懂的问题小组讨论。
4、 要解决小作者为什么喜欢影子桥？
5、 为什么说：“它们一忽儿窜上水面，一忽儿又跳进水里”？
三、扩展活动
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教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、 导课
以“马”由古到今六种不同的写法，引入汉字的发展史。
你还知道哪个字的演变过程。
让同学写一写。
幻灯出示马的写法
二、学习认读生字
1、 让同学自身读课文，画出你不认识的字。
2、 组内交流，合作给不认识的字注音。
3、 小组讨论，怎样记住不认识的字。
1、 自由朗读课文。
2、 给不认识的字注音。
3、 说说你记字的方法。
4、 相互评价。
三、教同学字
1、 教师出示生字卡片.
2、 让同学认一认说说在哪里见过这个生字。
1、 说说自身认识的生字。
2、 小组合作学习生字。
3、 把自身小组合作学习生字的方法给大家汇报。
4、 给生字口头组词。
出示生字卡片
四、再读课文
1、 指导同学朗读课文。
2、 说说通过再读课文你还知道了什么。
3、 自身读课文。
4、 把你喜欢的局部读给大家听。
5、 生生互评。
板书设计：猜谜语
一边绿，一边红， 一口咬掉牛尾巴。（ ）
红的怕水，绿的怕虫。
（ ）
远树两行山倒影， 上不在上，
轻舟一叶水平流。 下不在下，
（ ） 天没它大，
人有它大。（ ）
第四课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、 识字方法交流会
“认”
1、 让同学说说我们常用的识字方法有哪些？
小组讨论
1、 汇报讨论的结果。
2、 教师小结：猜一猜，包括看图猜，看上下文猜，看声旁猜，问一问，包括问周围的人，“查一查”指查字典。
二、“想”
给同学举出几个形声字的例子，让同学说说这个字是怎么组成的？有能表示字音的局部吗？有能表示字义的局部吗？
1、 让同学说一说。
2、 生生互评。
三、写
让同学说说你平时什么字容易写错？
1、 大家一起想出纠正错字的好方法。
2、 谈谈怎样写才好看。
四、用
出示形近字让同学组词。
练习组词。
板书设计： 一个字
谜底： 口
12单元 清清的水
教学目标：
本单元有两篇课文，《瀑布》《影子桥》，通过这两篇课文的学习，让同学学会课文中的生字，感受到瀑布的雄伟，美丽。
感受到大自然的美丽。
课时布置 ：
《瀑布》两课时
《影子桥》两课时
语文天地：两课时
瀑布
教学目标：
1、 让同学学会课文中的生字。
2、 能有感情的朗读课文。
3、 能理解文中的比喻句。
4、 能背诵课文。
教学重点：学会课文中的生字。
教学难点：理解文中打比如的句子。
教学方法：朗读法、观察法
学法指导：情境教学法。
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、 导课
让同学出一则谜语让大家猜。
说自身知道的谜语。
二、猜谜语
针对书中的几则谜语，进行小组讨论。
1、 小组讨论。
2、 小组代表说出谜底。（谜底分别是“秋，告，慧，一”）
三、扩展活动
让同学说说自身知道的谜语让大家猜。
1、 总结猜谜语的方法。
2、 大家猜一猜。
四、编字谜
把自身学过的字试着编字谜。
1、 把自身编的字谜说一说。
2、 让大家猜一猜。
板书设计：瀑布
生字：
瀑 浪 阵 松 丈 衬 伟 珍 珠
第二课时
教学内容
教师活动
同学活动
教学辅助手段
一、读一读，猜一猜。
让同学试着读一读，画出你不认识的字。
画出自身不认识的字。
二、小组合作学习认读生字。
让小组讨论怎样记住认读生字。
1、 小组讨论。
2、 给自身不认识的字注音。
三、学习生字
1、 出示生字卡片。
2、 说说你在哪里见过它。
3、 指导书写。
1、 说说你记字的方法。
2、 给生字口头组词。
生字卡片
四、读谜语
1、 让同学自身读谜语。
2、 猜谜底。
1、 大家试着猜谜语。
2、 评价谁猜的正确。
3、 自身试着给这个字编字谜。
板书设计： 瀑布
瀑布声音：像叠叠的浪涌上岸滩
又像阵阵的风吹过松林
瀑布样子：千丈青山衬着一道白银
&

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同学活动