小学二年级语文2016-2017第一学期教学工作小结

网站工作室

本学期我的语文教学进入了二年级阶段，仍在低段。学期伊始，我给自己制定了一个教学目标：不仅要拿下第一课时，还要拿下第二课时。

一年级时，在学校领导的关怀下，我对第一课时已经有了一定的了解。然而第二课时，一直是我模糊的方向。而一篇完整的课文教学，仅仅抓住第一课时只完成了教学目标的一半而已。而我很庆幸，这学期有很多机会让我接触第二课时的教学，让我也有了一定的教学模式。因此被通知某周五陈校长要来听课的时候，我尝试了准备了一下第二课时的教学。

那次教学我主要以“小动物们分别是怎样过冬的？”为主问题，引导学生一步步的去探寻，并读出感情。我利用了比较多样的词语朗读指导，如“刮起来、渐渐”放了秋风的声音，“春暖花开”播放了许多花的图片并配了欢快的音乐，“吃的饱饱的、睡上一大觉”进行了青蛙的配音，“够吃上一个冬天的”补充了课外知识：蜜蜂冬天前到底要能采多少蜜……在朗读指导的过程中，我也认真准备了评价语。从语速、语调到结合实际文本进行评价，一步步指导学生的朗读。而且这节课的时间把握也比较到位。

陈校长听过后，对我的课的评价很好。但我知道我才刚刚摸到一些模式，接下来还要多请教其他老师和宝月。

而上周五晓院附小的金立义校长给我们做了关于阅读教学的讲座。听了他的讲座，我更是获益匪浅。

阅读教学对于语文老师的要求很高，作为一个语文老师，首先自己要有过硬的语文素养，具备充分的文本解读能力。

其次，要把握文章的关键点，进行对应的教学设计。这里，金校长特别提出，新教师在进行教学设计时，刚开始不要马上就看教参，这对我们的能力提升有很大阻碍。

在做对应的教学设计中，我们要及时加入有关教学重难点的教学设计。

最后，是引导。在教学的过程中，给学生以引导，而不是去拖拽学生。

在做好自己的教学工作之外，这学期我们还给学生安排了提升阅读训练的《阶梯阅读》。平时，课外作业我也鼓励学生多读书，多思考。莎士比亚说过：“书籍是人类知识的总统”。没有阅读，人的知识储备就像断了源头的死水，终究探寻不到汪洋大海的一角。而对于孩子们来说，怎样让他们从能看懂书、看进去书到最终的喜爱阅读是个大难题。作为入职刚刚满一年的新教师，我请教了其他有经验的老师，又从书中找到了一点解决之法，试用至今，很有效果。大教育家朱熹有句话：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”因此，我没有开始就让孩子们一定要看所谓的“好书”，也没有让他们说、写摘记和读后感，而是利用了一个可爱的“阅读”章、加了小“机关”的读书角和班级的黑板墙来引导他们，让他们先养成阅读的习惯。

早晨一到学校，我先进入班级并在黑板上写上早晨三件事：一、交作业；二、整理；三、晨读。早来的学生有了明确的方向，再也不在教室外哄闹，而是能在教室中按照三件事做好早晨的准备。同时，我每天坚持鼓励做好三件事并且动作迅速的同学们。时间一长，孩子们形成了一定的习惯，也帮助他们安定下学习的心，课堂纪律也更好了。课间，我充分发挥班委的作用，每个班委都认真记录哪些同学课间一直在阅读，中午请他们一起集中表扬这些同学，并给他们的集章本里盖上“阅读”章。我也时不时的去教室，鼓励并特别表扬读一些名著或者比较有意义的书的学生。这样，他们逐渐意识到该读什么样的书，而且每节下课都会去图书角借书看。这样引导了十几天，课间的纪律再也不用我操心，他们看书也看的非常开心。接下来，我给班级的读书角设置了一块“特别推荐”，并用彩纸装扮起来，告诉他们只有最好的书才能放进去。如果你能上台向全班推荐你的书，并且大家都觉得这是本好书，就可以放进去，而表现好的孩子可以最先借阅这些书看。这样一来，孩子们争先恐后的想把自己的书放进“特别推荐”里，为了推荐自己的好书，他们认真阅读，积极准备，真正开始读进了书。之后，我在网上购买了几本非常漂亮的阅读记录卡，上面有阅读的书名、阅读中的好词、阅读中的好句、读后的感受。需要写的地方很少，也不会给孩子们增加负担。周末每个孩子发一张，并且我还告诉他们这是非常有价值的卡片，一定要认真对待。如果写的好，老师也会盖章，还会将它们贴到班级后面的黑板墙上，你写的那本书，也会被放进“特别推荐”里。周一来，孩子们给了我一个惊喜。我利用中午的时间把写的好的阅读记录卡一一读给他们听，孩子们互相交换了知识与信息，知道哪些书好看，提起了他们读其他好书的兴趣，开阔了他们的视界。受到了鼓励的孩子们，更加的热爱阅读了。

而光在学校读书，那也是远远不够的，家校合作才是重点。在召开了本学期第一次家长会时，我定了一个主题——心往一处想，智往一处谋，劲往一处使。

教育非常提倡家校合作，而家校合作首先要有一个共同的目标。有些家长和我反映：明明每天很认真的关心孩子学习，在孩子身上花费了很多时间精力，却不知道为什么一点效果都没有，孩子的成绩也越来越差。空余时间，我也不禁思考起了这个问题。想了许久，我认为还是家校联系不够到位。我在学校教给孩子的是这个知识点，希望训练孩子这个技能，但是家长们不知道，他们回家让孩子进行另一种训练，而孩子的精力也是固定的。家长和学校像两只手，学生像根橡皮筋，被向两个方向拉扯。这样只会被拉断。

因此我在这次家长会中将我本学期的教学重点和怎样教的都告诉了家长，并和家长说了我的想法。最后请了一位家长介绍了教育孩子的经验。

让我们老师、学生和家长们一起和阳光班共同进步！