《诚实与信任》课前导学单设计与教学反思

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《诚实与信任》课前导学单

班级：        姓名：        学号：   

一、自主学文

1.熟读课文，填空。

本文按照          的顺序，讲述了“我”不小心                      ，并主动留下                。后来，双方通过         使事情得到圆满解决。这个故事，赞扬了                  ，说明了              比          更重要的道理。

2.找到本文的中心句，并摘抄下来。

                                                                          

                                                                           

二、查找资料

收集有关诚实的名言。

                                                               

                                                                 

三、拓展阅读

诚信的故事

一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远落人后，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个小时后到达终点，却是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。 过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来，在岔路口诚实守信，是多么重要。

我的阅读思考或感悟：                                                

                                                   

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教学反思 《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。

我由复习导入，理清文章主要内容和关键人物。整堂课，我设计了两大自学环节，第一环节：质疑研读，探究诚信；第二环节：品味对话，体验真诚。充分调动学生积极性，引导学生自主学习，通过课前导学单引导，学生比较顺利的完成了本课的自学内容。

通过第一环节的学习，引出此次事故责任在于谁的讨论，以“原因”为探究点，情境再现，深入理解 。引导学生归纳出事故责任并不在于“我”一个人。通过这一环节，学生的思维得到了锻炼。通过师生间的交流，总结出“我”在无人看到的情况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，从中感受到了“我”的诚实。因为“我”留下的这张写着姓名、电话的纸条正是勇于主动承担责任最好的见证。

第二环节，以“对话”为赏析处，升华情感，品味信任 。三天以后，车主人之间有了一次对话。为了让学生感悟到文中“我”与车主人间的信任，我让学生把两个人的对话分开来朗读，以情促读。围绕文章的中心句“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”揭示主题。

当然，整堂课也有不尽如人意的地方。在最后的诚信名言的处理上，也许可以更开放点，让把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。使语文教学不局限于课堂，既体现了语文课堂的开放性、实践性，又培养了学生的动手实践的能力。

另外，在教学中，由于时间关系，分角色朗读这一环节，没有得到充分的展现，只是在同桌间进行，因此在感悟人物对话语言这一块读悟结合做得还不够。有些地方讲得不够精炼，反复过多。