人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计和教学反思3篇

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《富饶的西沙群岛》教学设计1
　　投影出示：中国地形图。
　　师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
　　放录像：西沙群岛。
　　师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
　　师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！
　　出示：海防哨所　峡谷　全身披甲　威武　插着　海滩　贝壳　鸟粪
　　　　　肥料　守卫　建设　必将
　　师：把你今天才认识的生字读一读。
　　生读。
　　师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。
　　生读。
　　师纠正字音。
　　同学连词读。
　　师：这些生字还要在课文里不时的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。
　　投影出示画面。
　　师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。
　　生：深蓝的，青的，绿的。
　　师：还有哪个词。
　　生：瑰丽无比。
　　师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色　瑰丽无比）读一读。
　　生读。
　　师：多美的海水啊！想象着，再读。
　　生读。
　　师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。读，不出声。不明白的举手老师协助你。
　　生读。
　　师：谁来说？
　　生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？
　　师：我也想问一下。
　　生：表示鱼很多，水也很多。
　　师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水　一半是鱼）鱼多，你还能从哪看出来呀？
　　生：各种各样的鱼数不清。
　　师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。
　　生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。
　　师：感受到什么？
　　生：鱼非常多。
　　师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。
　　生读。
　　师：谁来说说你喜欢的句子。
　　生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”
　　师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。
　　生读。
　　师：你还喜欢哪句话？
　　生：有的……有的……
　　师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。
　　生读。
　　师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。
　　生读：有的……有的……
　　师纠正读音。
　　生再读。
　　课件：鱼笑了。
　　师：瞧，鱼笑了，好玩吗？
　　生：好玩。
　　师：这些鱼不光好玩，还能协助我们记住课文。来，读一读，记一记。
　　生读。
　　师：来，我们一起来读一读。
　　生读。
　　师：我们刚才先看到了成群结对的鱼，总的感觉──
　　生：多。
　　师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半──
　　生：是水，一半是鱼。
　　师：这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。
　　生背。
　　师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。
　　师生共背。
　　师：这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自身当作海参向大家介绍，假如能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜欢的方式。开始吧，也可以找同伴。
　　生自由读。
　　师：好，开始吧。
　　生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。
　　师：这海龟多可爱呀。谁来？
　　生：我喜欢第二段，我来读一下：“西沙群岛五光十色……”介绍了海水是五光十色的。
　　师：喜欢吗？
　　生：我很喜欢。
　　生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，许多小鱼向我游过来，就直接送到我嘴里来了。
　　师：你是从哪知道的？
　　生：课外书。
　　师：你是个爱读书的好小朋友。
　　生：我喜欢第五段“各种各样的……”
　　师：喜欢贝壳是吧，读得真好。
　　生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵犯，我就放电，强烈的电会把鲨鱼电致死。
　　师：还有谁？
　　生：我喜欢课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄……”
　　师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。
　　生读。
　　师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。
　　生摘抄词语。
　　师：来，谁想来读一读。
　　生读。
　　师：还有吗？
　　生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方”
　　师：看来这美丽的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。
　　生：想。
　　放西沙群岛录像。
　　师：在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？
　　生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。
　　生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。
　　生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。
　　生：再见了，难忘的西沙群岛。
　　生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。
　　师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们一起祝愿美丽的西沙群岛必将──
　　师生：更加美丽，更加富饶！
　　师：好，下课。
　

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《富饶的西沙群岛》教学设计3
【教学目标】
　　１、了解课文，感受西沙群岛美丽的风光。
　　２、结合自身的体会，能有感情地朗读课文。
　　３、学会本课生字和词语。
【教学过程】
一、出示中国地形图
　　师：我们的祖国地大物博，这是首都北京。这是我们的浙江，再往南走，这就是西沙群岛。它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
　　放录象：西沙群岛
　　师配合朗诵：那里的海水五光十色，瑰丽无比。海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
　　（用录象展示西沙群岛的景象，让同学初步感受它的美丽，营造审美化的课堂教学情景，为后面各环节的教学作好铺垫和衔接。）
　　师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。
二、同学选择自身喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，并根据上下文想想意思
　　（让同学主动地阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并养成主动识字的好习惯）
三、检查自学情况
　　出示：海防前哨　峡谷　威武　贝壳　栖息　肥料　建设　蠕动　守卫
　　师：把你今天才认识的词语读一读
　　指名读，齐读。
　　不懂的词举手质疑，师生一起解答。
　　师：这些生字还要在课文里与大家不时见面，会越来越熟，现在我们和作者一起去游览西沙群岛。
四、赏析课文，感情朗读
　　１、出示画面：
　　　　师：我们来到大海边，哇，这里的海水有黄的、绿的、淡绿的、青的、杏黄的。你们读一读，想想平时见到的海水有什么不同。
　　　　生结合体验自由说。
　　　　师：这样的海水作者用什么词来形容？
　　　　板书：五光十色　异常美丽
　　　　师：多美的海水啊！把这句话再读读。
　　　　（品词析句揣测文章描写的美感所在，通过体验，进一步领会课文）
　　２、我们到美丽的海水里再去感受一下，读第三自然段，不懂的句子，可以举手质疑。
　　　　重点理解：西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
　　　　让生说说这句话的含义。（表示鱼多）
　　　　师：你还能从哪句话看出来？
　　　　生：各种各样的鱼数不清。
　　　　师：这海里的鱼有４００多种呢！
　　　　生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
　　　　师：感受到什么？（鱼非常多）
　　　　师：不同的词语同样能让我们感到鱼多。现在读一读喜欢的句子。
　　　　生自由读，然后交流读。
　　　　（给同学一个自由的空间，倡议和鼓励同学融合个人的理解去感受课文的语言）
　　　　师：现在我们到海滩、海底、海岛游一游，看一看。（放录象）
　　　　让同学把看到的最有趣的告诉大家，也可读课文，像导游一样给大家介绍，也可以把自身当作海参等动物向大家介绍。总之，用喜欢的方式，找同伴讲述。
　　　　生自由讲述。
　　　　如：我叫海龟。我在海里游得可快了，谁都比不上我。在四五时到海滩上产卵，可可爱了。
　　　　我是海底大霸王──鲨鱼，晚上能发光，许多小鱼向我游来，就直接送到我嘴里。
　　　　生读、说、评
　　　　（在发展语言能力的同时，发展思维能力，调动同学积贮的表象，发明出源于课文又不同于课文的意念形象，提高同学的表达能力）
　　３、景物美，作者写得也美，让我们把这些好词佳句收集起来，写时要注意生字。（再把生字读一读）
　　　　生摘抄词语、句子。然后交流。
　　　　（通过摘抄等途径，引导同学多方位地积累语言，以空虚语言仓库）
五、总结
　　师：西沙群岛美丽的风光，给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看？（放录象）
　　在我们要告别的时候，你想说些什么？
　　生自由说。
　　师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们一起祝愿富饶的西沙群岛必将更加美丽、富强。

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《富饶的西沙群岛》教学设计2
【教学目的】
　　１、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶培养同学热爱祖国的感情。
　　２、学习课文中的优美词句，丰富语言积累。
　　３、有感情的朗读课文。培养同学自读自悟的能力。
【教学重点】
　　学习课文中的优美词句，丰富语言积累。
【教学准备】
　　有关西沙群岛的录像、课件
【教学过程】
　　师：广阔的天空，蔚蓝的海水，这就是大海留给人们的印象，然而西沙群岛的海却不只如此，因为它是五光十色的，犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在大地上，让人看一眼就再也舍不得离开，今天，让我们再一次来到西沙群岛，踩着它那松软的沙滩，去继续探寻属于它的那份美丽和富饶吧！同学们，你来到这里你最想做些什么？
　　生：我最想到海滩上去拣贝壳。
　　生：我最想到海上去坐快艇。
　　生：我最想到海底去看看海里的动物。
　　师：同学们，就让我们先踏上海底的神秘之旅吧！怎样才干了解到海底世界的景色呢？
　　生：可以看看书中是怎样写的？
　　师：那么，同学们赶快打开书，去看看书中是怎样写的吧！
　　生：读书
　　师：找到你喜欢的动物了吗？你打算怎样向大家介绍它们？
　　生：介绍学习方法：①　可以朗读课文。②　可以结合收集的资料来理解。③　可以通过抓重点词语来理解课文。④　可以用边读边做动作的方法协助理解课文。
　　师：下面，就请同学们用自身喜欢的学习方法来学习描写海底世界的段落吧！
　　生：自学课文。
　　师：你最喜欢什么动物？
　　生：我最喜欢珊瑚，我用理解重点词语的方法来理解课文。“各种各样”、“有的像……有的像”。表示出珊瑚非常的多，而且很漂亮。
　　生：我也喜欢珊瑚，我用查资料的方法来学习。介绍有关珊瑚的资料。
　　生：我也喜欢珊瑚，我认为将这句话中珊瑚的美读出来，才干更好的理解课文。
　　师：大家都喜欢珊瑚，老师也收集了许多有关珊瑚的图片，现在就请大家来欣赏一下吧！你想用什么词语来形容你所看到的珊瑚？
　　生：各种各样、五颜六色、千姿百态、颜色不一等等。
　　师：你能用“有的像……有的像”来形容一下图片上的珊瑚吗？
　　生：练习说句子。
　　生：我喜欢海参，我通过“懒洋洋”、“蠕动”这两个词语知道了海参这种动物动作非常缓慢。读的时候也要慢些读才干读出海参的特点。
　　生：我也喜欢海参，我收集了许多有关海参的资料，我来给大家介绍一下。
　　师：老师也收集了有关海参的资料，你想看看真正的海参吗？（播放课件：海参录像）
　　生：我喜欢大龙虾，我来给大家读一读，我认为应该读出大龙虾威风的样子。
　　生：我也喜欢大龙虾，这里“威风”这个词用得很好，能表示出大龙虾的特点。
　　师：就让我们看看真正的大龙虾将军吧！（播放海底录像）你愿意为威武的大龙虾将军配音吗？
　　生：为大龙虾配音。
　　生：我喜欢海底的鱼。我来为大家读一读。这里有几个词语用得很好。“成群结队”、“好看极了”。
　　师：你最喜欢什么鱼？用你最喜欢的方法来为大家介绍一下好吗？
　　生：我最喜欢浑身布满彩色条纹的鱼，我来用朗读课文的方法来给大家读一读。
　　生：评价。
　　生：我喜欢浑身插满扇子的鱼，我用理解重点词语的方法来给大家读一读。“飘飘摇摇”这个词语表示出这种鱼非常美丽。
　　生：我也喜欢这种鱼，我加上动作为大家朗读。
　　生：评价。
　　生：我喜欢浑身长满刺儿的鱼，它非常可爱。我来为大家边做动作边读。
　　师：大家介绍了这么多的鱼，我也给大家带来了海底的朋友。
　　生：看录像，说感想。
　　师：多么迷人的海底世界呀！其实在西沙群岛不只海底是丰富多彩的，就连海滩上还有许多美丽的景色呢！让我们去看看吧！
　　师：（看录像）你对哪种动物印象最深？
　　生：我喜欢贝壳，因为它们非常美丽，书中用“颜色不一”、“千奇百怪”来形容。生互读，互评。
　　生：我喜欢海龟，因为它们非常可爱和有趣。我来给大家读一读。
　　生：互评。
　　师：我们认识了这么多可爱的小动物，你想用什么词语来形容西沙群岛？
　　生：物产丰富、富饶。
　　师：就让我们一起画出你心中这富饶的西沙群岛吧！
　　生：板画。