怎样让学生养成良好的学习习惯——小学语文公开课听课札记

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从9月6日到9月12日，我听了6节课。从老师们身上，我学到了很多。这几个老师给我印象最深的是，在培养学生学习习惯方面做得特别好，今天写出来与大家分享。



一、学习习惯的培养要靠老师的不断提醒。

李培老师的课上，学生与老师一起书写课题。在讲课的过程中，老师不断提醒孩子要注意什么：该读书了，发现读书姿势不正确，她马上说：“朗读的时候书要立起来”；发现有学生答非所问，她知道孩子刚才没认真听问题，就善意地批评：“认真倾听是一种好的学习习惯”；发现孩子们坐得不端正了，她会说：“又忘了咱们上课的姿势了？”。孩子们回答问题时，规规矩矩地站在桌子旁边。

老师不仅要教给孩子好的习惯是什么，还要不断督促，使习惯变成自然。



二、对学生的要求一定要细。

魏倩老师上的是三年级的一节教学生写作业的课。她的教学程序是这样的：1.在黑板上画了作业格讲作业的格式，然后讲解范写格式（左上角标次数，右上角写日期）。2.回顾写作业的方法：老师先讲了什么？又讲了什么？最重要的是什么？3.在黑板上范写Aa的写法——横格写4个，写4行。然让学生在练习本上写，老师挨个儿批改。4.老师批改过关的孩子写作业，并提醒孩子：作业本要平铺在桌面上，不折。

孩子越小，越需要老师耐心细致地教。这个细致地过程，保证了每一个孩子都能掌握写作业的方法。看似很慢，其实，整个学期的作业他都知道咋写了，这又何尝不是“一劳永逸”呢？

   

刘平平老师上的是一节写字课。我们看一下她教“日”字的过程：1.书空；2.观察：怎样写更漂亮；3.跟老师一起写，提醒写的时候要注意的地方；4.描红两个写一个；5.提醒横写在横中线上；6.学生书写，老师巡视。巡视中不断地表扬：“××，写完后静静地等老师看。”“老师让准备好的三支铅笔必须削好，上课是不能削铅笔的。今天下午老师还要检查削了没有。”“注意一尺一拳一寸。”孩子们秩序井然，没有喧闹、吵嚷和“乱”，有的是行动的一致，你完全没有感觉这是一年级的课堂。

在讲知识之前，一定要考虑：我怎样教，才符合孩子的认知规律，我怎样教，孩子们才能更快地学会；我怎样教，孩子们才能记得最牢。



三、学习方法是学习习惯的一部分。

毕书慧老师课前用几分钟复习了《弟子规》，孩子们读时没有托腔，很好听。在一个学生读完一段话后，她问，谁能评价一下？有个孩子评价得很到位，我正在吃惊时，老师说：“他总结出了三点：第一，声音洪亮；第二，字音准确；第三，没有托腔。总结得好不好？说明他善听。大家要向他学习。”课下交流时，我知道了这些评价方法是毕老师第一天教给孩子们的。

    做任何事情，掌握了方法，才能事半功倍，教给孩子一些学习方法很必要。方法会了，要不断运用。



四、老师要有自己的习惯。

牛春婷老师课前，先让孩子们把桌子对齐；起立，检查课前准备情况；发现黑板没擦干净，问问原因；回答问题时，指导孩子怎样站。这是一个老师良好的习惯。

不管是哪个学科的老师，都应该像牛老师这样，有个人的教学习惯。这些习惯包括：上课前让学生把教室里的垃圾捡起来；发现坐姿、读书姿势、站立姿势不正确及时纠正；发现有人说话，自己不开讲；发现有学生打架，及时劝阻……

老师们要言传身教，通过自己良好的习惯，感染学生。

     好的习惯让人受益终生。这周王校长给大家的寄语是“你教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。您在创造世界。”老师，您要创造一个怎样的“世界”？让我们从良好的习惯养成开始，为孩子创造一个美好的世界。