班主任工作随笔 一把尺子引发的争论

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一把尺子引发的争论：家长们在群里的语言我很关注，几乎一条不拉的都会翻看。但是针对“尺子”事件，一直没有给予评论。今天早上来到学校，位爽交给我一把尺子，我每周的“失物招领”又开始了！孩子们纷纷上台认领。尺子也物归原主了。我先把当事人叫过来，问清来龙去脉。事情经过是这样的：杨雨轩借了肖明卓一把尺子，用完之后还给了明卓。但是，在还尺子时，明卓不在座位而是课间出去玩了。雨轩就把尺子放在了肖明卓的桌子上。然后同学们开始了课间活动！然后就发生了家长之间的一幕幕。
我想说的是，教室里孩子多、变数大。几乎可以肯定的就是：尺子肯定被哪个小朋友碰到桌子时掉落在地上了，而这把掉在地上的尺子被位爽同学捡了起来交给了老师。其实，像这种事情在我们班经常发生。平常的不能在平常了！甚至有很多的“失物”没有孩子来认领。我只好把它当成我们班的“公共财产”，以便哪位孩子铅笔断了，暂时找不着了，来向老师“借东西”。孩子年龄小，管理和整理能力相对较弱，我们要给孩子更多的时间学去整理管理自己的物品。当然这个过程需要我们家长配合，引导！针对此事件，我有以下建议：
一、孩子的事情，让孩子自己去处理。
    我向来不主张家长帮助孩子去解决。因为孩子终有一天，要离开爸爸妈妈，离开老师，走向社会。他需要足够强大的力量，其适应这个社会上种种的变数。我们需要做的是磨练他！从小事做起，试着自己去解决！实在是超越孩子能力范围的问题，也要先安慰孩子，提出意见“你希望爸爸妈妈怎么帮助你”和老师沟通。大家达成一致，再采取行动。
二、孩子往往是在冲突中学会交往的。
    我们不能以成人的角度去定义孩子之间的打闹，孩子通常是更多更好的表达方式才会动手。就像我们经常说的，孩子之间的打闹，大人一插手，小孩子之间就真的做不成朋友了。他们打打闹是无心的、不经意的。而家长则是有目的、责备性质的。即使孩子真的受了委屈，家长也要学会保持冷静！想办法去解决！
三、希望我们班集体是团结、友爱的集体。我们的家长时互帮互助的后盾！
很荣幸，我们的孩子在一个班。有着共同的班集体、共同的荣辱与共。他们就像兄弟姐妹，偶尔会闹别扭、生气。但是真正的家人就是这样的。我们家长就像所有孩子的家人，希望我们相亲相爱。真正的做到“幼吾幼以及人之幼”！

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作者 王攀玲