从一次高分体验说起 ——关于评价的思考

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期中考试过，大部分孩子“灰头土脸”，小部分孩子“趾高气扬”，家长们更是心情焦虑，孩子已经很努力了，每天写那么多作业，每周上那么多辅导班，成绩怎么就提不上去呢？

考试当然是检验孩子学习质量的一种方法，成绩当然是对学生学习状况的一种检验。为什么那多孩子的付出与收获不成正比呢？问题到底出在哪里呢？

我认真想了一下自己经历过的各类学习与各种考试，有一次考试我觉得成绩是最高的，不仅我考的高，和我一起参加考试的同伴都得到很高的分数，那就是考驾照时的理论考试。我考了97分，出门问同考的几位五十岁的大哥大姐，不是100分就是99分，按这个水平计算下来，整个考场平均分达到95分是没有任何问题的。考试成绩整体这么好，原因是什么呢？大家又是怎么学习的呢？

目标明确 考驾照时，我们有一个明确的目标—就是必须要在理论考试时拿到90分。有了这个目标，学习时就不会觉得这不重要，那个可以马虎，就一定要认认真真的关注每一个细节，该记的记，该背的背，半点也不得通融。

内容明确 驾照理论考试的内容非常清楚，就是交通法规、符号，驾照程序，紧急处理等内容，一本书虽然厚，但考试时决不会超出这个范围。

考察方式明确 驾照理论考试就是电脑随机做题，现场完成，现场打分，考察时间自选，考察方式明确。

学习时间自定 每个人可以根据自己的情况来定学习的时间，聪明者可以一两天完成学习任务，慢热者可以一两个月的精心准备，只要最后达成一样的效果——通过考试就算OK了。

学习方式自选 每个人也可以根据自己的喜好来定学习的方式，有的人喜欢把学习内容一气背下，也有的人喜欢找老师讲解，也有的人喜欢涮题学习……方式虽然不同，但最终的目标都是一样的：学会，考好。

考试时间自定 每个人可以自己决定什么考试，当学习者觉得自己已经掌握了要学习的知识，能顺利通过考试时，提出考试申请，可以随时考试。

有这六个方面的优势，难怪驾校考试高分居多，让人艳羡了。

当然，我们的小初高教育学科门类繁多，知识体系严瑾，远比驾校理论考试要复杂的多，但有些方法我们可不可以借鉴一下呢？有些现象值不值的我们思考呢？

例如：只有中招、高考才是选拔式考试，小学的所有考试、中学的大部分考试都应该是检验式考试，也就是看孩子有没有完成课程标准规定的知识，应该是和驾照考试一样，是有明确目标、明确考察内容、明确考察方式的考试，可为什么我们把每次考试都搞的神神秘秘，如选拔考试一般呢？

每一个孩子都有自己的学习方式与学习节奏，而我们目前的学习方式还是整齐划一，每天老师按进度教学，按进度考察，学习能力强的在拉低自己迁就大家，学习能力弱的奋力追赶，往往心有余而力不足，孩子的个性化学习其实只是一句漂亮话，很难在教学中得到真正的落实。

考试是最公平也是成本最低的评价方式，考试本身没有什么问题。那么“考什么？怎么考？怎么利用考试来促进学习？……”是值得我们教育者思考的重要问题。我觉得在评价改革中，我们不能仅做一些把“分数换成等级、把试卷换成口试”的肤浅改变，而是应该深入思考评价与学习的关系，这样，才能从根本处做一些有意义、有价值的变革。