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2016—2017学年英语六年级上册期中考试卷面分析

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楼主
发表于 2016-11-18 10:12:59 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
2016—2017学年英语六年级上册期中考试卷面分析
乐光学校     符彩虹

半个学期一转眼过去了,期中考试已经结束了,看着学生的成绩让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足,也使我更感到了压力之大!为止我对试卷进行了分析,反思。
一、班级情况分析
我教学的六年级3个班级共有学生138人。这三个班都是四年级开始带上来的,两年教学下来,有部分学生已经养成英语学习的一些习惯,学习积极性高,平时能够认真完成作业,能够完成教师布置的任务。本学期六年级有二十几个差班生,他们没接触过英语,而且大部分学生的英语基础不扎实,底子差,也不主动获取知识,思维方式单一,语言的综合运用能力极为欠缺。从本次的考试情况来看,大部分学生对书本基础知识能够掌握不好,思维不够灵活,难一点的题目他们就做不出来,不会积极思考,还有部分学生比较粗心、浮躁,容易错一些简单的题目。
二、考试情况分析
六(1)班参考人数45人,最高分100分,总分1754分,平均分38.98分,及格人数11人,及格率24.44%,优秀率8.89%。
六(2)班参考人数46人,最高分100分,总分2306分,平均分50.13分,及格人数17人,及格率36.97%,优秀率21.28%。
六(3)班参考人数47人,最高分98分,总分1734分,平均分36.85分,及格人数10人,及格率21.28%,优秀率6.38%
三、试题分析
本次试题只有笔试部分。试题紧扣教材,贴近学生实际生活,很好的考察了学生的运用能力和交流能力,并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。但对于乡村的学生,试卷有一定难度,考查的知识范围涵盖了三到六年级的,内容试题绝大多数都存在一定的思维含量,对学生的思维水平和运用能力的要求很高。题型中有对词汇、句型结构的考查,又有对语法知识的正确运用和阅读短文等的考查,不同的题型结构有不同的考查目标,知识面广。
四、答题情况分析
I、选出下列单词中不同类的一项。(12分)
本题共有6小题,考查了三至六年级的词汇,有很多学生是边学边忘,导致失分,还需天天记单词。
II、给下列中文选择恰当的英文。(12分)
有6小题,考查词汇及词组的英文意思,第1、2、4小题做最多,学生把near和next to的意思弄颠倒,而第4小题是in front of 的词组忘了,导致失分多。
III、单项选择。(12分)
第2小题错最多,You can get to the cinema___ the No.16bus. A、at B、with  C、by 大多数的学生都选A,因为老师在上课时说过by后面跟着交通工具,而这题横线的后面有the的用take,这里没有take,导致学生出错,失分率高。因此,在今后的教学中还需要引导学生掌握一些解题技巧:例如遇到不会的可以尝试采用对比法、排除法进行判断选择等等。
IV、看图,判断句子正误,对的写“T”,错的写“F”。(6分)
这类题型是很简单的,只要学生能理解句子的意思再结合图片,就能正确判断了,老师还教学生抓住关键词进行判断,因此英语底子差的学生不会错,但总的来说,得分率好

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沙发
 楼主| 发表于 2016-11-18 10:13:03 | 只看该作者

V、从II栏中选出与I栏相对应的答语。(12分)
这道题主要考查一般疑问句Can I.....?l和特殊疑问句where、which、how、when、what的问答,老师在课堂上有讲解过,也做了一些相应的练习,都告诉学生看问什么答什么,如:用when问回答的是时间等,还是有很多学生做错,特别是Which floor do you live?和What are you going to do in 10 years’time?及单词Palace不懂中文意思,无法选择就随便选写一个,说明这些学生听课质量很差,另一方面可能练得还不够多,因为有些东西,只是说学生是记不住的,对他们来说语言是很抽象的,还需要实际操练,练多了就容易记住。所以以后对一些易错题也可以向数学那样弄本错题集,让他们抄下来经常读读、再做做,可能效果会更好。基础好的学生都能全对。
VI、读一读,选词填空,将所选单词的序号填入横线上。(10分)
主要考查了书上的hospital、cinema、post office、library、bookstore地点单词的选择,首先学生要懂句子表达什么意思,才能正确选择地点序号,平时学生不记单词的,根本不会是乱猜的,导致失分。
VII、从方框内选择合适的句子补全对话,将所选句子的序号写在横线上,并根据对话内容判断句子的正(T)误(F)。(18分)
这套题失分率较严重,原因一,学生不认真审题,题目的要求没看清楚,不知道是横线上写序号还是括号里。原因二,学生对话内容不理解,语言综合能力不强。以后老师要培养学生良好的学习习惯和做题习惯,认真检查,认真审题,课堂上多创设情景,加强英语会话操练,让学生多说多读多练多写,提高教学质量。
VIII、阅读短文,将所到的地点和相应的交通工具连线。(8分)
虽然一直以来要求学生在做阅读的判断或选择时,去文章中找出你判断对错或选择哪个答案的依据性句子,有少部分学生也能这样去做,因此一些能从文章找到答案的基本都能做对。而大多数的学生是不会理解阅读短文内容,导致失分多。今后要鼓励学生多记单词,多阅读,注重对文章的理解和阅读,在大量的阅读中增加学生的词汇量,复习巩固已学的词汇,为以后做阅读题打好基础。
IX、根据所给中文提示,写出相应的单词。(10分)
考查了学生对记忆单词的书写掌握情况,大多数的学生不会默写单词,要么就字母颠倒不对,平时老师都有叫他们默写,真正会默写的寥寥无几,导致失分严重,日后一定要不断地记单词,默写单词。
五、反思
从学生答题情况和成绩情况来看存在着一些不足,主要表现以下几点:
1、学生对所学知识掌握得不好,而且不懂灵活运用,太死了。从试卷中可看出,学生们对教材中的词、句,对话记不牢,甚至不理解意思,所以做错多
2、学生的综合语言运用能力差。
3、我在教学上要做改进,学习运用更有效的教学方法,帮助学生更好的获取知识,巩固知识。
六、改进措施
1、狠抓基础知识,打好坚实的语言基础,特别是最基本的词汇、语法和常用句型,要反复训练,做到举一反三。
2、教学中注意培养学生活学活用各种词的能力,通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。
3、培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读水平,加强对综合应用能力的训练。
4、深钻教材,充分利用教材,把握教材内容的深度与广度,培养学生的参与与意识和语言交际能力,适当进行知识拓展,积累知识,及时巩固强化训练,有效提高成绩。
5、要求学生每天要多读、多练、多写、多背、多记英语单词、句子。
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