《民族文化 国之瑰宝 ---中国画》教学设计

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《民族文化 国之瑰宝 ---中国画》教学设计
海口市第一中学  崔美娜

一、             教学分析
1．      教学内容分析
本课是人民美术出版社《绘画》第一课，属于展开中国画绘画学习的开篇之课，既要将中国画总的艺术特点让学生有所了解，又要为之后中国画技法的学习做好铺垫。美术课程标准中对于 “课程目标 成就标准”的绘画内容系列学习应达成的有“恰当地使用绘画的术语，以自己的观点评论两件以上绘画作品。”；“以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的作品进行评价”；“在研究性学习中，学会处理一个绘画与其他学科相联系的问题”这几项成就标准。
根据以上几点本课由简入繁的一层层的将学生引导到中国画的自主分析中，将知识迅速转化成实践，通过几点内容的归纳让学生自由选择性的分析自己喜欢的画作并进行评价分析、知识升华，并在最后的拓展中让学生通过中国画与现代科技的结合了解中国画的发展及应用，作为研究性的学习。
这样对于日后中国画绘画的学习即产生了兴趣又做好了知识的准备。
2．教学对象分析
高中一年级的学生在情感上比起少年时期更为成熟、稳定，但与成年人相比 ，则显得理智感较弱，而在认知上已具备一定自主学习的能力：有高度发展的概括化的观察力；成熟的记忆力；理论型的抽象逻辑思维能力初步形成等。通过本课的结构清晰的理性归纳及通过学生的自主选择性的评价与分析、帮助学生认识中国画造型活动的基本规律，为提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力埋下伏笔。
3．教学环境分析
本课对于知识的信息含量较大，而且高中学生已具备自主上网收集信息的能力，所以计算机网络教学的环境比较适合本课的学习。
   二、教学目标
1．知识与技能：了解中国传统绘画的主要艺术特点，掌握中国画的鉴赏方法。
2．过程与方法：通过学习中国画知识的过程，运用欣赏、演示、体验和自主、合作与探究学习、收集信息等方法，让学生对中国画有初步的鉴赏能力。
3．情感态度与价值观：通过播放北京奥运会开幕式中有关中国画的视频来创设学习情境，并由此激发学生对中国画的热爱，还可以为以后学习中国画有良好的态度做铺垫。
三、教学重点、难点
教学重点：了解中国画的基本知识，并初步掌握中国画的鉴赏方法。
教学难点：将学生带入学习中国画的情境，为本课和以后学习中国画培养学习兴趣；并初步掌握中国画的分析评价方法。
四、教学过程
（一）教学流程
知识线索                                  教学活动设计

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（2）评价要求：根据中国画创作的背景资料、创作题材和形式，特别是以上学习的用笔用墨和诗、书、画、印，还有创作理念及美学追求等方面，让学生结合所学的国画知识，按照老师的示范进行鉴赏和评价一、两幅中国画。
   评价形式：以小组合作的形式组内交流和评价。
以个人代表的形式口头评价。
归纳小结：教师根据以上交流和评价情况，肯定学生的合作精神和自主探究精神。
（另外，提醒大家可以登陆老师的博客，在“美术鉴赏--中国画论坛”中进行更多的交流，并提供网址给大家请登录博客
【通过学生对三个方面的理解、教师对作品的示范分析，及学生自主收集网络资料等途径，由简入繁、层层递进，来突破本节课的难点，即尝试口头评价一两副中国画作品】
（找一到三名学生来回答，具体视时间而定)
6．拓展应用、兴趣铺垫
通过以上学习，同学们对中国传统绘画有了一定的了解，从同学们对作品的分析中看出你们对中国画欣赏水平已有了进一步的提高，充分肯定大家认真学习的态度和默契的合作精神。
奥运会充分展现了中国画的艺术魅力，随着中国画在全世界的传播，最热门的就是水墨动画了，它被广泛应用于各种宣传，这是中国画与信息技术的有机接合，也是中国画艺术与世界艺术接轨的体现，所以大家对中国画的学习就更有意义了。
最后通过一段水墨动画及其在视频广告中的应用来最终感受一下中国画的美与意境！ (播放一到两段视频，视时间而定)
【拓展部分直接决定学生对下节课内容的兴趣程度，适当的铺垫及中国画与其他学科相联系的应用会在一定程度上再一次激发学生以后学习中国画技法的兴趣，而且视频首尾呼应、使其回味无穷】

作业：从课本、书刊或相关媒体中选出一到两幅自己喜欢的中国画，并结合本节课提到的几种评价中国画的学习方法写一份300字左右的作品分析，下节课交给老师。

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（二）教学过程设计
1．视频导入---营造氛围、直观感受
导入：
通过为学生播放08奥运会视频片段，关于中国画的篇章和当时画轴展开时那既令人屏息凝视又全身热血沸腾的场面来感染学生，营造浓浓的中国人为中国画而自豪的氛围，来引进新课的学习。
那么中国画为什么会有如此巨大的魅力呢？（做假设）如果我是老外来到中国不仅要买一套奥运福娃，还要买一套中国的文房四宝来亲自体验一下中国画的趣味。（直接引出文房四宝的简介）
【奥运会是一项全民性的盛会，特别是本次2008年奥林匹克盛会在我国北京举办更是举国欢庆，学生再次回顾依然热情高涨，而在此时这么重要的开幕式上中国画登场了，那一刻相信中国画在学生心目中已有了一个跨越性高度的提升，再在此基础之上展开中国画知识的学习收效可想而知。
这种利用视觉效果营造教学氛围的整合，培养了学生的学习兴趣，更是突破了课程目标中学习态度的难点。】
那么这些笔墨纸研结合起来会有怎样的艺术效果呢，接下来我们就一起来探索中国画的表现手段：（用笔用墨、诗书画印、创作理念和美学追求）
2．用笔、用墨---示范录像、凸显韵味
用笔、用墨：通过教师课前自拍的视频示范来直接演示几种笔法及借助几幅作品将这些笔法和墨色变化结合到一幅画作当中会有不同的表现效果。
【用笔、用墨作为了解性内容，突出笔墨韵味，进一步激发以后学习中国画技法的兴趣】
3．诗、书、画、印---动画拼贴，寓教于乐
诗、书、画、印（宋元之后逐渐形成）：
先用唐寅的《秋风纨扇图》作为了解“诗是无形画，画是有形诗”
的诗与画的关系，再用图文并茂的方式来了解题款、用印的方法。
随即用一个flash的拼贴动画游戏来让学生实践这些理论知识，达到融会贯通的作用。
【因为诗、书、画、印是中国画所独有的形式，属于构图布局的内容、相对较难，所以需要些动手实践来让学生加深理解，升华知识。】
4．创作理念和美学追求---图片对比，理念解析
先将历代中国画的评判尺度作简单介绍，然后通过大量的图片对比让学生来理解中国画“似与不似”的美学追求和民族传统的创作理念
【这种创作理念和美学追求是中国画所独有的，是与其文化历史演变所密不可分的，所以需要将历代的中国画评价尺度做个简单介绍及总的归纳，以便学生理解和掌握】
【这三个方面恰恰是用来评价一幅中国画常用的三个方面，这通常也是学生最感兴趣的地方，因为大多数学生在面对一幅绘画作品时往往不知如何下手，也就是不知道怎样去欣赏中国画】
接下来教师先用梁楷的《泼墨仙人图》做个示范分别从这几方面来评价这幅画，然后交给学生来尝试。
【这样可以鼓励那些不太勇于口头评价作品的学生去尝试，起到抛砖引玉的作用】
【以上三方面内容各用三个不同的方法让学生理解消化，然后根据作品从一个或多个方面，让学生自主整合】
5．评价归纳、自我表达---资料收集，网络信息
（1）教师提醒大家现在开始分享中国画的艺术。
为继续培养学生的问题意识和自主探究的研究性学习，教师了解课前已经安排给学生收集自己所喜欢的中国画等相关资料情况以后，对表现较好的同学给予肯定。
接下来一方面，教师及时鼓励学生积极利用网络信息，要求结合自己课前所收集的国画作品和相关资料，以及自己的初步鉴赏情况做评价。主要通过百度现场搜索和现场展现图片和相关资料。
展现的方法是：选择一位学生到前台，利用学生自己制作的ppt演示文稿，展示自己课前预习时所收集的国画作品资料与大家一起分享。
另一方面，教师现场提供部分有代表性的不同时期、不同风格和种类的国画作品，根据学生自己的喜爱来挑选（现场点击图片所链接的国画作品）。
【教师将每幅作品的图片链接到相关资料的网址，学生可以通过点击自己喜欢的作品链接到相关信息，减少逐一查找的时间】