语文组基地培训之《子路曾皙冉有公西华侍坐》简案

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语文组基地培训之《子路曾皙冉有公西华侍坐》简案
教学过程：
导入：海口一中高二年级正在掀起一股人生规划狂潮，其实在距今约2500年前，也曾经有一场关于人生规划的谈话，记录在《论语》之中。
课前预习检测（投影）：字词、句式
课本剧表演
文本探究：
一、四子对于自己的人生规划是怎样的？
明确：子路——治理内忧外患的中等国家 可使其“有勇、知方”
          冉有——治理一个小国 可使“足民”至于礼乐“以俟君子”
          公西华——主持祭祀朝见会盟 “愿为小相”
此三子前者自信鲁莽、后两者谦虚谨慎，但都显示出了各自的政治主张
          曾皙——与友同行、洗澡吹风、歌咏而归
曾皙的人生规划与前三子相异，是一种生活理想。
二、孔子为何长叹说“吾与点也”？
可能性一：理想国，曾皙的主张是一种理想的状态，是其奔走天下的目标。
可能性二：饱受挫折心灰意懒，孔子周游十四年，或有可能因此而失落。
三、孔子的人物形象。
循循善诱、和蔼可亲、因材施教

反思：本堂课是一种尝试，将文本阅读与课本剧结合，将文言与文本分析结合，将讲授与生成结合，将传统板书与课件结合。在教学过程中，本人有意识地培养学生对于文本的自我探究能力，教学有效性较之先前的单一模式教学有所提高，也获得了听课的校内外老师的高度认可。