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Unit5 Do you want to watch a game show? Section A (1a-1c)反思

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发表于 2016-11-2 10:41:52 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
Unit5 Do you want to watch a game show? Section A (1a-1c)反思

本节课选自人教版《Go For It》教材八年级上册Unit5 Do you want to watch a game show? Section A (1a-1c)部分,本单元的核心话题是娱乐活动( Entertainment),Section A的话题主要围绕电视节目(TV shows)展开,呈现了不同电视节目类型的表达方式,以及句型A:What do you think of…?  B:I don’t mind them./I can’t stand them./ I love watching them.用来表达对各类电视节目的偏好。本部分的重点是学习几种电视节目类型的名称,掌握谈论喜好的句型,以及初步建立动词不定式的意识。 本节课是一节听说训练课,也是该单元的第一课时,故教学的重点是部分电视节目的名称(talent show, sports show, talk show, game show, sitcom, news, soap opera),谈论和表达喜好的句型(A:What do you want to watch? What do you think of……B:I love them. I like them, I don’t mind them. I don’t like them. I can’t stand them)。难点是学会询问他人对某事物的观点并会正确表达自己的看法。
亮点:
1. 教学思路清晰,只要以“4P”教学模式为主(Preparation准备, Presentation呈现,Practice练习, Production展示),环环相扣,过渡自然。在第一步——Preparation环节,设置听音乐,猜节目游戏,语言情景真实,增强了课堂的趣味性,激发了学生的学习兴趣。在第二步Presentation环节,运用图片激发兴趣,同时让学生很直观地了解电视节目的中英文名称,感受中西文化的差异。然后运用What kind of TV show do you like best ? Why? 创设情境,通过两人小组编对话,巩固重点词汇,学习目标语言What do you think of…,同时为引入目标语言I like them, I love them, I don’t mind them, I don't like them, I can’t stand them。在第三步practice 环节,对于听力训练,增加设置了Listen and complete the sentences,训练量充足,同时在听的过程中,让学生再次感受目标语言。在第四步Production环节,设计Summary , Test 活动,由学生自己实施,满足了学生的表现欲,也鼓励了学生的学习积极性,在ending活动中,将学生的表现推向又一个高潮,顺理成章的达成情感价值目标之一---学会正确处理爱好与学习之间的关系。
2. 课型模式清晰,运用了Guessing—talking—listening—practicing的听说课模式,示范性强。《新目标英语》教材的语言教育理念是:知识用于行动强调“语言应用”,培养“创新、实践能力”,发展“学习策略”。本节课以“任务型教学法”为主要教学方法,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,培养运用英语解决实际问题的能力。从课前的热身竞猜到课堂的每一项内容的进行,教师均采用“独学-对学-群学“及其有效结合的学法引导,突出“生进师退,以生为主”的教学理念,学生积极主动探究新知,教师则是很好的引导者和点拨者,教学效果良好,教学模式具有示范性。
3. 评价方式多元,激励性强。本节课中既有教师评价、又有生生互评,有奖励、有竞争、有掌声、有笑声,基本做到每个孩子均有展示与获得评价。
4.  板书设计新颖,科学指导性强。本节课的板书创新之处在于:将英语的思维导图和目标语言有效结合,直观、醒目、突出重点、强调了难点句型的运用。
五.巧妙渗透情感、态度价值观的目标。通过小组竞赛,学生学会和他人的合作;通过学习谈论对某些事物的喜欢与不喜欢,学做一个有个性的人;同时,学会正确处理爱好与学习之间的关系。
不足之处:
1.做到了分层布置任务,但却没有给待进生更充裕的时间去实践自己的任务。每组中总有一些孩子慢一点,但为了进行下一个教学内容,当待进生思考时间长了时,就会打断他们,这一点做得不好。
2.本节课是“听说训练课”,但不能机械地只训练听、说,写的训练缺失。

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