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小学语文教学案例 创设情境,指导朗读
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时间:
2016-10-30 13:48
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小学语文教学案例 创设情境,指导朗读
“摇桂花”对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花吗”?
师:这一句你体会出作者是什么心情?
生:急切、迫不及待
师:从哪个地方能体会出作者迫不及待的想摇桂花?
生:“缠”字能说明。
师:这个字什么意思?
生:……
师:你成天跟在妈妈身后要玩具
生:撒娇、跟屁虫
师:那在读这一句时应该用什么样的语调去读,自己先练习一下。
这时,一位学生引起了我的注意,他扭动着身体,摆动两个胳膊,嘴里读着句子……
师:世乐同学把这个“缠”字表演的淋漓尽致
所有孩子都看着他,效仿他一样带着动作读句子。
有感情地朗读课文,需要教师创设一定的情境,让孩子准确的理解才能更好的有感情地朗读课文。
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