孩子：你进步了，我就欣喜了！

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孩子：你进步了，我就欣喜了！

今天的写字课，我的教学重点是练习关于“竖钩”的写法技巧。我强调了竖钩一定要写在竖中线上，写到下半部分时笔画稍稍向左倾。这一笔画的训练起笔是很重要的，不可以轻浮，要着力，行笔也是流畅，钩要轻快。当我把这些注意点边示范边演示完后，请学生书空，再自己练习，我在四周巡视，帮助那些书写有困难的学生。
        当我走近平时写字比较糟糕的赵军小朋友时，发现他正用手遮住自己的字，我正想推开他的双手，只见他本能地抬起右手臂挡在自己的额前，双眼流露出惊恐的眼神。我面带愠色：“赵军，你干什么这样？为什么不让老师看？”他的双手仍然挡在额前，身体不由得向后退让了一下，我更加生气：“你怎么了，老师又没有打你，为什么要这样？”这时的他放下了右手，埋下了头。我接过他的练字本，看到那“龙飞凤舞”的“水”字时，真是气极了。对着他吼道：“老师讲了又讲，你怎么就不按老师的要求去写呢？这样下去你的字永远都不会进步的！”当我和他四目相对时，我不竟楞住了，孩子的眼神写满了无助和恐慌。我立刻压下心头之恼，握起他的右手又一次手把手地耐心地边讲边写了起来。最后进行作业评价时，我表扬了写字认真的学生，也表扬了写字有进步的学生，惟独没有表扬到他，看他那副沮丧的样子真是一种可怜又可悲。
        课后，我拉过赵军的手，拥在我身边，轻轻地问他为什么老师和他说话时会把手挡在额前？他迟疑了好久才告诉我，怕老师也会像爸爸妈妈那样，因为爸妈在家经常打他，每当读书不流利时、每当默写不正确时、每当数学题做不出时、每当写字不认真时------
       是啊，一个7岁的孩子承载了太多太多家长的希望，生活上要什么有什么，可学习上却丝毫不能闪失，稍有失误招来的便是非打即骂。这样的学习过程对孩子来说岂不是一种痛苦？这样的童年对于孩子来说还有什么快乐可言？
       此时的我，后悔万分，曾几何时我遇到赵军爸爸妈妈时，我都会如实反映孩子在校时的种种不如意，没有想到这样的结果会给孩子带来如此大的伤害。为了还孩子以快乐，我决定给他足够自信。课堂上我更关注他的一举一动，简单的问题总是第一个想到让他来回答，回答正确后会及时给他竖起大拇指，并带领全班学生给他掌声，他竟露出了久违的笑容，看到这一幕，我也跟着会心地笑了。第二天批改家庭作业时，我故意给他画了四颗五角星，只见他拿起作业本激动地在教室里转着圈，大声叫着：“我也有四颗星啦！老师也给我四颗星啦！”（我的学生有了四颗星可以得到我奖励的一面小红旗，十面小红旗可以得到我奖励的一本袖珍故事书）此情此景给了我极大的震撼！老师只是随手给他画了几颗小小五角星，并没有做什么惊天动地的大事，孩子却高兴地如此手舞足蹈。我相信在以后的作业中，他一定会更加努力地去完成并希望得到老师更多的小星星的。
       孩子的人生中，一个关切的眼神、一个亲切的微笑、一句鼓励的话语有时候会影响他们的一生。我愿做这样一个有影响的老师，怀揣着一颗慈悲的心，时刻带上鼓励的话语，领着他们一直向前走。孩子：你进步了，我就欣喜了！