首先,很感谢学校给我这次出去学习的机会。走进大师的课堂,犹如出风拂面,让人清新而又自然,感觉名师们的课堂就是那样简约而又新颖。有人说,简单到极致,就是美丽。简约的数学课堂,剔除喧嚣与华丽,最终变得干净而美丽,它虽简单,但脱离肤浅,而成为一种风格,成为一种气质,成为一种内涵,成为一种深刻。
徐长青老师,他讲的课是《统筹与优化》,内容是很经典的烙饼问题。在课堂上,徐老师没有借助任何外来教具,也没有很完美的课件,他的课件甚至很简单,只有一张华罗庚的图像和一幅主题图,然而整个课堂效果却很好,学生们的学习情绪被调动起来,集思广益,化繁为简,轻轻松松就把知识和方法学到了脑子里。听了徐长青老师的课,无不为他匠心独具的教学设计,精湛的课堂教学艺术而叹服。我感动于课堂上的师生之间的自然和谐;感动于老师的纵横千里、收放有度;感动于孩子们的灵动思维、挑战创新;感动于师生全情投入、生机勃发。他所营造的大气、流畅的课堂是我教学的理想追求。一节好课,可以影响孩子的一生,徐老师的课就是这样,幸运的这个班的孩子们,将会永远铭记这节课。
徐老师课设计的巧妙,把生活和课堂练习起来与使知识不受生活的束缚,语言生动活泼,肢体语言及其丰富。
当听完徐老师的讲座《简约教学理论与实践体系》后,更是让我产生思想震撼,他从冗繁走向凝练,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从肤浅走向深邃。
徐老师很注重养成教育,学习习惯的养成,在课堂中,出现过多次慢举30s,你的回答更精彩等语句。学习思维的养成,整个课堂都在“经验+经验=新经验→规律”的思维中进行,感态度的养成,开头的导入和结尾的升华都是对学生情感态度的教育,在教学的过程中育人,给学生的知识贴上标签等等。
简约教学追求的是朴素灵动、反璞归真,以真实的呈现突出核心目标。徐长青老师所提出的简约教学吸收了中国传统文化的简约思想,“化繁为简”、“博观而约取,厚积薄发”,这一理论的追溯,恰恰体现了简约教学的正本清源、返璞归真的实践特征。在思考和梳理的过程中,一个崭新的理念在我的脑海形成:“数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从肤浅走向深邃”,实现有效的数学教学就是走向简约教学。
在今后的教学中,我也会致力于教育教学的探究,虽然成不了名师,但我也应该有自己的教学风格,有一个学生喜欢的课堂,有一个发展学生的课堂。 |