如何备好上好一节课—心得体会

ljalang

如何备好上好一节课—心得体会
  在培训中，李娟老师跟我们分享了一个故事，一个老师上了一节常震撼人心的课，课后有的新老师问他这节课准备的多长时间，这个老师的回答是“我的每一节课我都准备了一辈子，但是课前的了解准备我只用了十五分钟”。这个故事给予了我非常大的震撼，身为新老师的我们，通常都是抄写网上的课程教案，根据教案来完成自己的一整节课，这样省时省事，比较轻松，但是我们都知道，从网络上copy下来的教学模式在某种程度上肯定是不适用于我们的实际教学的，因为网络上的教学模式主要针对的是比较优秀的群体，但是实际当中的教学，我们可能会遇到不配合的学生，或者是智力有问题的学生，又或者是基础非常差的学生，在实际的教学过程中总是因为种种问题而没有达到本节课的教学目标。凡事预则立，不预则废，预设是生成的基础，生成是预设的补充和提升。新教师在备课上多花点时间和心血，如同根上浇水，在课堂上靠增加学生负担提高教学质量，似叶上施肥。
  那么怎么备好一节课呢？首先备一节课最先要抓住的是这节课的教学目标，新课程的教学目标是忍忍都能获得良好的教育，不同的人在课堂上得到不同的发展。教师要对教材的深度有一个明确的把握，掌握知识的背景、来源、现状和发展，要了解作者的编排意图。那就需要我们从读入手。首先要理解教材内容，选择确定符合课标，适合学生的教学内容和教学方法。百分之九十的内容要进口教材和课标，百分之十左右的要纵横渗透、综合整合。这就需要我们掌握教材的整体结构，了解学生的现状和需求，广泛收集资料。目标的设计不要太过复杂化，不需要把教学目标分成“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三大模块，用300多个字去交叉陈述，或者是分隔陈述，这些都是没有必要的。也不需要把目标进行模式化，数学思考情感态度等方面的目标从一年级到六年级几乎都可以通用。在设计目标的时候特别要注意的是“虚实并重”。《数学课程标准》规定的是个方面的目标，有些是刚性的，便与检测的，如“知识与技能”方面，有些是柔性的，在短期内难以评价和检测的，如“情感态度价值观”方面。因此，在确定教学目标时，应该“务实”和“务虚”相结合，做到“虚实并重”。
  在设计教学内容时，要把握好教学要求与教学重难点，做到位而不是越位。教学中，要从学生的实际出发，不要随意拔高要求，增加学生的学习负担，教学过程中应鼓励学生用自己喜欢的方式表达思维过程和结果。一节节的教学内容仅仅是数学大厦中的一砖一瓦，要想把这些一砖一瓦研究透彻，就必须把目光投向大厦。因此，备课时，不能局限于当下执教的一节节内容，还应该“追本溯源”。备课时，应该尽可能的多看一些参考资料，注重知识面的必要拓广和知识结构的合理重组。
  除了从教材上面去备一堂课，还要从学生身上去备一堂课。教师要了解学生的学习需求、认知基础和个性差异，掌握学生学习数学的有效方式，也就是我们说的备学生。要了解学生的基础起点，所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，要有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿意学；起点过高，学生无所适从，便无法学习。备课时，多想想学生喜欢的学习方式是什么，唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。
  在教学过程中还要理清教学路径，教与学的路径，就是确定“教学序”。序是一种思路，是一个线索，是一条路径，理出清晰的序是教学设计的关键要素，是已经备好课的标志。每一种教学方式一般都有基本的教学路径，教师应该以此为基础，结合具体的教学内容进行分析“知识序，认知序”的构建，形成这节课的“教学序”。
  在课堂的最后，李娟老师跟我们总结了备好一堂课的五大要素：“新、趣、活、实、美”。新主要是新理念、新思路、新手段，教师需要掌握先进的教育教学思想，结构新颖、实用高效的教学思路，还要重视现代化的教育教学手段，例如使用多媒体等等。导入新课是要注重引发学生的学习兴趣，营造一个有趣的教学氛围，讲授新课时保持学习兴趣，在巩固练习时更要提高学习兴趣，让学生感受课堂的有趣性才会更加喜欢课堂，喜欢学习。教学过程中也不能教死书，要想办法让课堂活起来，灵活的运用教学方法，把教材活用，把学生激活。教学中还要讲求实效，不走过场，不摆花架子，就是教学要“到位”，即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。半数过程中还要注意板书的美感，详细的说就是板书的整体性、概括性、条理性、直观性、计划性，都是需要我们去注意的，把这些全部都做好了才算是真正意义上的备好一堂课。