幼儿园常规培养心得体会

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  常规对于幼儿园是一项基本工作，常规培养更是小班必抓的一项工作，对于常规培养，我有很多困惑。

    刚带班的时候，还不知道到什么是常规，怎么培养常规，常常手忙脚乱，孩子也总是出现各种小抓小碰，很是烦恼。慢慢的看着其他教师带班，发现了一些端倪，却也不知道是否正确。小三班米老师曾在幼儿园工作两年，又在小学包班三年，是位经验丰富的教师。每天，孩子到园之后，先找到自己的椅子，然后搬到班级固定的看书区域（平时看书都在那个区域），自己选择一本书进行翻阅。等到早餐时间，统一送书回书架，搬凳子到桌子边，然后解小便，洗手，准备吃饭。吃过饭、吃好饭的小朋友送碗后再次回到看书的区域，选择书目进行翻阅......幼儿的活动区域分为读书区域、桌子区域、区角区域，这三个区域是固定不变的，幼儿的每日活动流程也是不变的，看到这里，我似乎明白了什么。

    常规的培养也是习惯的培养，一个习惯的培养需要21天，在每天的同一时间段、同一地点做同样的事情，这本身就是一种重复。三岁幼儿思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点，此时，他们还不会想好了再做，而是先做后想，需要教师不断地重复提醒，提醒的多了，孩子慢慢会形成惯性思维，遵守教师制定的规则。这个班的孩子相对其他小班更具有秩序性，平时也会更安静，常规已经建立。

    教师对孩子的影响是潜移默化的，常规培养似乎是教师言传身教叠加的效果，如果再给我一个小班，一定要尝试一下这种方式。