北师大版小学数学五年级上册第五单元备课方案教学设计教案

桂馥兰香

第五单元  分数的意义

单元备课方案

单元导学

本单元的主要内容有：分数的再认识(一)；分数的再认识(二)；真分数和假分数；分数与除法的关系；分数基本性质；公因数和最大公因数；约分；公倍数和最小公倍数；通分；分数大小的比较。

分数的意义是《数学课程标准》数与代数领域“数的认识”中的重要内容，也是本册书的重点知识，是小学生应该掌握的基础知识。

学生在以前的学习中，已经结合具体情境和直观操作，经历了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，并会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，会找一个数的因数和倍数。为此，本单元是学生系统学习分数的开始，将从感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数相关的基本概念，为学生进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题奠定基础。

备内容

分数的意义		分数的再认识(一)(1课时)→进一步认识分数，体会“整体”与“部分”的关系
		分数的再认识(二)(1课时) →
		分饼(1课时) →
		分数与除法(2课时) →
		分数基本性质(1课时) →
		找最大公因数(1课时) →公因数和最大公因数的意义；找两个数的公因数和最大公因数的方法
		约分(1课时) →
		找最小公倍数(1课时) →公倍数和最小公倍数的意义；找两个数的最小公倍数的方法
		分数的大小(1课时) →

备目标

知识与技能

理解分数与除法的关系，能进行假分数与带分数的互化；掌握分数的基本性质，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数及100以内两个正整数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。

过程与方法

结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象，能积极参与探索活动，增强探究意识。

情感、态度与价值观

体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，能解决一些简单的实际问题，发展解决问题的能力，培养观察、比较、抽象、概括的能力。

备重难点

重 点

1.理解分数的意义；认识真分数、假分数、带分数；能将假分数与带分数、整数进行互化；理解分数的基本性质；掌握分数与除法的关系。

2.会找两个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。

3.能够正确约分和通分，会比较分数的大小。

难 点

1.理解同一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也会不同。

2.能运用分数的基本性质、约分、通分等知识解决实际问题。

3.能进行分数间的互化，能找到两个数的最大公因数和最小公倍数。

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