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北师大版小学数学五年级上册《人民币兑换》导学案教学案设计

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楼主
发表于 2016-10-10 19:04:53 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
第一单元   小数除法
4人民币兑换
导学案设计

课题

人民币兑换

课型

新授课

设计说明

本节课的教学任务是通过让学生进行人民币兑换的计算,掌握并熟悉用“四舍五入”法保留积、商的近似值。为了提高教学效率,本节课的教学设计突出了以下两点:

1.复习导入,沟通新旧知识之间的联系。

上课伊始,复习小数乘除法及用“四舍五入”法取近似值的方法,一方面孕伏新知,寻找新知的生长点,为下面的教学作铺垫;另一方面也加强了知识间的联系。

2.自主探究,体验学习经历。

在学生自学、质疑,并与同学讨论、交流、探究的过程中,学会了人民币和外币的兑换,同时总结了如何求积、商的近似值的方法。然后经过巩固练习,进一步熟悉了人民币的兑换方法,能熟练地求出积、商的近似值。最后拓展近似值在生活中的应用,不再采用“四舍五入”法,而是要根据实际情况灵活掌握。这样的安排既渗透了估算和算法多样化的意识,又提高了学生具体问题具体分析的能力。

课前准备

教师准备 PPT课件 

教学过程

第1课时 人民币兑换(一)

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、创境质疑。(4分钟)

1.引导学生回忆用“四舍五入”法取近似值的方法。

2.创境质疑:我们的生活中离不开钱币,你们都知道哪些国家的钱币呢?

(引导学生观察教材12页情境图和汇率表,获取有用的数学信息,并提出数学问题)

3.导入新课:今天我们要解决的就是有关人民币兑换的问题。

1.汇报用“四舍五入”法取近似值的方法。

2.观察情境图和汇率表,汇报获取的信息,提出主要问题:6.70美元可以兑换多少人民币?600元人民币可以兑换多少美元?

3.明确本节课的学习内容。

1.填空。

(1)8.995保留两位小数约是(    ),精确到十分位约是(    )。

(2)6.□≈6,□里可以填(    )。

(3)9.□6≈10.0,□里可以填(    )。

二、互动解疑。(17分钟)

1.引导学生明确数量关系,解决6.70美元可以兑换多少人民币的问题。

2.组织学生讨论,明确货币应该保留几位小数。

3.组织学生尝试解决问题。

4.组织学生汇报取积的近似值的过程。

5.引导学生解决600元人民币可以兑换多少美元。

思考:1美元可以兑换多少元人民币?要求600元人民币可以兑换多少美元就是求什么?

6.引导学生讨论:保留两位小数,需要除到小数点后第几位?

7.尝试应用:5000元人民币能兑换多少港元?欧元呢?新元呢?

8.说一说你收集到的汇率表。

1.理解题意,列式为6.31×6.7。

2.先独立思考,并在小组内交流,再全班交流,明确:计算货币的结果通常用“四舍五入”法保留两位小数。

3.独立尝试计算,取积的近似值。

4.汇报:保留两位小数要看小数点后的第三位,大于或等于5向前一位进1,小于5舍去。算式和得数之间要用“≈”连接。

5.读题,理解题意:求600元人民币可以兑换多少美元就是求600里面有多少个6.31,用除法计算,列式为600÷6.31。

6.先讨论,然后交流,明确:保留两位小数,需要除到小数点后第三位。

7.用笔或者计算器自主计算,结果保留两位小数。

8.展示各自收集到的汇率表。

2.一个两位小数用“四舍五入”法保留一位小数后约是5.0,这个两位小数最大是(  ),最小是(  )。

3.选择。

(1)做一个水桶需要铁皮2.8平方米,30.7平方米的铁皮最多能做(  )个这样的水桶。

A.10  B.9  C.11

(2)一条小船最多能坐8人,38人至少需要租(  )条这样的小船。

A.4  B.5  C.6

三、实践运用。(16分钟)

1.教材13页“练一练”1题。

2.教材13页“练一练”2、3题。

1.独立计算后,全班交流。

2.独立完成。

4.用“四舍五入”法取近似值,并填入表中。

保留

整数

保留

一位

小数

保留

两位

小数

保留

三位

小数

0.9541

1.0447

9.1883


四、全课总结。(3分钟)

1.这节课我们学习了什么?

2.自我评价。

谈自己本节课的收获。

教师批注

板书设计

人民币兑换(一)

求积的近似值:多看一位

求商的近似值:多除一位

第2课时 人民币兑换(二)

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入。(4分钟)

1.引导学生说一说人民币与外币兑换的计算方法。

2.揭示课题。

1.汇报:外币×汇率=人民币,人民币÷汇率=外币。

2.准备学习新课。

1.根据教材中所给的人民币汇率计算。

(1)2000元人民币能兑换多少欧元?

(2)700美元能兑换多少人民币?

二、自主探究。(17分钟)

1.课件出示教材13页“试一试”上面的例题。

提问:从图中你了解到了哪些信息?要解决的问题是什么?

2.引导学生根据题意列式计算。

提问:要把5000元人民币兑换成日元,需要知道什么?怎样解决?

3.组织学生交流,请学生说一说算式中每一步的意思。

4.课件出示教材13页“试一试”下面的例题。

要求:先用计算器算出得数,然后观察,说出自己的发现。

5.应用规律,写出一组类似的算式。

1.读题,叙述题目中的数学信息和已知条件,思考其中的数量关系,明确要解决的问题。

2.(1)分析题意,明确:要把人民币兑换成日元,需要知道日元兑换人民币的汇率,也就是1日元能兑换多少元人民币。

(2)列式计算。

7.89÷100=0.0789

5000÷0.0789≈63371.36(日元)

3.说出算式中每一步的意思。

第一步求的是1日元能兑换多少元人民币,第二步求的是5000元人民币能兑换多少日元。

4.用计算器计算,找出规律。明确:除数等于1时,商等于被除数;除数小于1时(0除外),商大于被除数;除数大于1时,商小于被除数。

5.根据规律写算式。

2.填一填。

(1)1.945保留整数约是(  ),精确到十分位约是(  )。

(2)当除数比被除数大时,商(  )1;当除数比被除数小时,商(  )1;当除数和被除数相等时,商(  )1。

3.按要求在表中填上商的近似值。

保留

一位

小数

保留

两位

小数

保留

三位

小数

43÷3

0.487÷2.5

56.29÷6.1

7.83÷49


三、实践运用。(16分钟)

1.教材14页“练一练”5题。

2.教材14页“练一练”6、8题。

1.独立计算后,全班交流。

2.独立完成。

4.根据教材中所给的人民币汇率解决问题。

妈妈有3000元人民币,能兑换多少泰铢?

四、全课总结。(3分钟)

1.这节课我们学习了什么?

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

教师批注

板书设计

人民币兑换(二)

7.89÷100=0.0789

5000÷0.0789≈63371.36(日元)


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