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预设 生1：24×2的积比50小，50×3＝150，150元够了。 生2：我把每箱的瓶数往多估，25×2＝50(瓶)，50瓶需要150元，所以实际购买时150元够了。
3．算一算，张老师买矿泉水共花多少元？ 师：请同学们先独立思考解决问题的方法，再把它写在练习本上。 (1)独立探究。 (2)教师巡视，点拨指导。 (3)汇报独立思考后的结果，教师板书。 24×3＝72(元) 72×2＝144(元) 师：第一步算式表示什么意思？ 生：一箱矿泉水需要多少钱。 师：第二步算式表示什么意思？ 生：2箱矿泉水一共需要多少钱。 师：上面的两个算式可以写成一个算式，谁能试着列出综合算式？
生：可以列成24×3×2。 师：这个算式我们应该按照什么顺序进行计算呢？ (引导学生联系解决问题的过程，明确连乘是按照从左往右的顺序进行计算的) 教师板演脱式的书写方法。 4．课件出示教材62页最后的情境图，根据图示解决问题。 (1)引导学生认真观察每幅图，找出图中的数学信息和数学问题。 (要求学生叙述完整) 例如： 情境1：有2个书架，每个书架有3层，每层能放35本书，一共能放多少本书？
情境2：鸡有45只，鸭的只数是鸡的5倍，鹅的只数是鸭的2倍，鹅有多少只？ 情境3：小组合作摆放如教材图中的积木，提出问题后集体解决。 (2)学生独立解决问题。 (师巡视、指导) (3)集体交流订正。 设计意图：通过合作学习，引导学生自己小结，加深学生对连乘的运算顺序和计算方法的理解与掌握，使学生能够正确地进行计算。同时，鼓励学生发表自己的看法，促进思维的发展。 ⊙巩固练习 1．学校买了6盒钢笔，每盒12支，学校一共买了( )支钢笔。如果每支钢笔4元，一共要花( )元。
2．修路队的工人每人每天修路12米，求8人5天修路多少米。我们可以先用12×8＝( )，表示( )，再用乘得的积乘5得( )；也可以先用12×5＝( )，表示( )，再用乘得的积乘8得( )。
3．根据算式说明理由。 (1)小明去游泳馆游泳，游泳馆的泳道长25米，他已经游了3个来回。他已经游了多少米？ A．先算25×2＝50(米)，再算50×3＝150(米)。 B．先算3×2＝6(个)，再算25×6＝150(米)。
C．先算25×3＝75(米)，再算75×2＝150(米)。 (2)某校教学南楼有3层，每层有8间教室，每间教室安装了6盏灯，一共安装了( )盏灯。 A．6×(8×3) B．6×8×3
⊙课堂总结 这节课你有哪些收获？你知道在生活中怎样应用所学的数学知识吗？ ⊙布置作业 教材63页1，2题。 板书设计 买矿泉水 算一算：张老师买矿泉水共花多少元？ 24×3＝72(元) 72×2＝144(元) 综合算式 24×3×2
＝72×2 ＝144(元)
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发表于 2016-10-8 22:45:43
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