教师读书随笔 不为成名，只为成长——《读书成就名师》有感

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《读书成就名师》是教育科学出版社出版的，张贵勇老师采访12位杰出教师的阅读、成长故事。这12位名师是于永正、华应龙、吴正宪、钟志农、闫学、周益民、张云鹰、李镇西、王崧舟、窦桂梅、程红兵、吴非。我是一位小学数学教师，所以，我首先欣赏的就是吴正宪老师和华应龙老师的故事。

吴正宪老师人生的两大乐事是读书、教书。她，16岁登上讲台，先教语文再教数学。她是孩子们喜爱、追捧的老师，老师们尊敬、信赖的教研员，更是勤奋、踏实的教育教学规律研究者。读书，让她发现了数学教学的哲理与门道，并学会用艺术的形式讲授数学；读书，让她精心走进儿童世界，并与儿童心相近、情相连；读书，让她恪守理想，脚踏实地，厚积薄发，一步一个脚印地前行。

吴老师说“数学的最高境界是哲学”。刚看到这句话时，我觉得很新鲜。在我仅有的知识范围之内，我从来没有觉得数学和哲学还有什么很大的联系。但，吴老师告诉我：真正让吴正宪的数学教学独树一帜的，得益于她对哲学与心理学书籍的阅读。她在教学中引导学生在数学王国中感受数学严谨的科学美、辩证的哲理学、绝妙的逻辑美、简洁的形式美……她常说：“在专业发展上不能偷懒，肯下别人不愿意下的功夫，认真研究别人未曾读过的书。”读一点儿杂书，博览群书，开阔眼界；专业书要读，读懂专业书籍，才有底气跟专家对话；读点儿童心理学的书，有助于满足儿童的心理需求。

华应龙老师说“读书成就了今天的我”。他看书时总是在思考如何与学生分享，遇到好的文章，就会剪下来，作为教学素材。在华老师眼中，阅读是一种享受，片刻的悠闲、悠游和陶然的幸福，如此的偷懒，或许还能偷巧，获得某种启发和指引，有助于手头工作的完成。这样的偷懒不是敷衍工作，而是为了更高效地工作，是对工作的一种近乎虔诚的热衷，也是一种生存方式。研究人类行为学的学者发现，最优秀的工人毫无例外全是“懒虫”。

他们之所以成长快，源于他们读书早、读书多。他们是幸运的，年轻时接触了那么多好书。想想自己刚参加工作时，手里除了一本教材就是一本教参。那时，自己年轻，有精力、有时间，就厚着脸皮在每次上课前去听听同行平行班老师的课。她是一位老教师，有很丰富的教学经验。我认真记录她的教学过程，仔细揣摩她的教学设计，恨不得复制粘贴她的课堂。后来，实在不好意思再去她的教室听课了，就开始钻研教材、啃读教参。那时，我每天翻阅教材、教参，把书上的题一道道工工整整地做在本上。遇到稍难一点儿的题，我就对着镜子试讲。这样讲学生容易接受，还是那样讲学生容易理解。有时，我还会虚心向老公请教。现在想想，我们那里消息怎么那么闭塞？信息怎么那么短缺？有多少老师知道阅读的重要性，又有多少老师手里有专业阅读的书籍？更不要说大量阅读其他书籍，博览群书就更谈不上了。后来，我们的手里终于有了一本《小学数学教师》，我如获至宝，一篇篇翻阅，一行行推敲，觉得实用的部分抄录下来。学习的空间更大了，我真得很珍惜一本本页数不多但内容丰富的《小学数学教师》。终于再后来，我手里的书多了起来……

他们之所以成长快，源于他们热爱读书、用心读书。于永正老师曾是个有着作家梦的人，从小读了许多文学作品，有着深厚的文学造诣。他常言，读书就是读自己。他说要一辈子做个读书人。窦桂梅老师读书时，心里有一根弦：书中的内容是否与我的教育教学工作有关，好的素材要注意积累。无论如何，读起来才是最重要的。只有这样，才能真正笑傲课堂、指点江山，每天引得学生人欢马叫，教室里艳阳高照。李镇西老师说“阅读，决定教师的精神高度”、“除了与学科知识相关的书，作为一个有追求的教师，至少还应该读两类书：教育经典和人文著作。提倡教师多读一些非教育类的书。我们的灵魂是否饱满、充盈，更多地取决于我们