小学语文教学故事 我们班的背诵大王

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积累语言是提高学生语言表达能力的一个最重要的方法，所以我们的语文家庭作业中往往布置背诵课文的任务，但这项作业的检查和完成都比较难，我们不妨采用下面的方法用用——那就给一些学生冠以背诵大王的称号。
   每天早上来到学校，我就把班级前十名的完成背诵任务，背诵又流利的学生封为背诵大王，这些封号不是固定的，这样就调动学生背诵的积极性。这些学生可以帮助老师来检查其他同学的背诵情况，他们也可以从他检查的学生中选取背诵好的学生奉为背诵大王，然后再继续检查其他同学的背诵作业，这样以此类推，发现哪些完成背诵不好的学生，也让这些背诵大王来督促他们完成背诵任务。这样检查背诵的这项作业的检查很快就可以完成。

     在这些学生当中，我发现有两位学生表现很突出，那就是我们班的杨某和陈某。从这两位学生的作业书写情况就可以看出他们两并不是特别优秀的孩子。但他们俩为了每天争当班级的背诵大王，每天早上几乎都是第一名达到教师，然后就追着要向我背诵课文，然后就忙着检查其他孩子的背诵情况，在他们两个的带领先，班级的其他孩子也争先恐后地向我背诵课文，最近这两个孩子的学生学习积极性特别高，学习成绩也有了明显的提高。

     通过上述方法我们知道，班级管理的智慧无处不在，只要我们肯动脑筋，想办法就可以解决一切困难，而这些方法的一切原由就是让孩子感受到成功的喜悦，看到自己的价值。