小学六年级第十一册全册音乐教学设计1

admin

教学备课笔记
（2003年——2004学年度第一学期）
学科：音乐
班级：六年级
教 学 进 度 表
本学期实际上课20周，共20节，其中机动2节。
周次 时间 单元和主要内容 课时 多媒体
第1周 9.1~9.5 白帆 ２
第2周 9.8~9.12 白帆
第3周 9.15~9.19 采菱 2
第4周 9.22~9.26 采菱
第5周 9.26~10.3 摇篮曲 3
第6周 10.6~10.10 摇篮曲
第7周 10.13~10.17 摇篮曲
第8周 10.20~10.24 党的关怀亲亲的哩 3
第9周 10.27~10.31 党的关怀亲亲的哩
第10周 11.3~11.7 党的关怀亲亲的哩
第11周 11.10~11.14 小小花伞 2
第12周 11.17~11.21 小小花伞
第13周 11.24~11.28 沂蒙山小调 2
第14周 12.1~12.5 沂蒙山小调
第15周 12.8~12.12 银色世界多美妙 2
第16周 12.15~12.19 银色世界多美妙
第17周 12.22~12.26 复习 1
第18周 12.29~1.2 复习
第19周 1.5~1.9 期末检测 2
第20周 1.12~1.16 期末检测
教学工作计划
本学期教学目标、任务：
一、发声训练局部：
1、 复习巩固小学阶段获得的发声技巧。
2、 运用获得的音乐知识有感情的表示不同题材、体裁、风格的歌曲。
3、 唱好二声部合唱，学习三声部合唱。
4、 注意同学变声期的嗓音维护。
二、视唱、知识、练耳局部：
1、 读谱知识：
　　　　　　复习和巩固一个升号的调和一个降号的调。
　　　　　　复习总结音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。
　　　　　　复习总结音的长短：音符、休止符、和点音符、三连音。
　　　　　　复习总结音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏和不完全小节。
　　　　　　复习总结常用记号、装饰音等。
2、 视唱局部：
　　　　　　复习并唱准在C、G、F各调上的自然大小音阶和五种五声调式音阶。
　　　　　　独立或半独立视唱C、G、F各调上的单声部歌曲。
　　　　　　练习视唱二声部歌曲。
练习视唱有常用演唱（奏）记号、速度、力度记号的歌曲，掌握唱（奏）方法。
3、 练耳局部：
　　　　听记二拍子或三拍子的单旋律（调号可根据同学实际情况而定）
　　　　听辨旋律音程，从听觉上感觉旋律音程的上行、下行、平行和同音重复、级进、小跳、大跳音程在音乐表示上的意义。（不讲概念）
　　　　听辨和声音程，总结在听觉上协和程度上的差别。
三、欣赏局部：
　要求同学对各种音乐表示手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表示作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表示情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
教学分析：
　　六年级是一个总结的时期，在这个阶段，主要任务是复习总结这六年来所学的音乐知识。学习少量的乐理知识。在这个阶段主要以复习为主，但要防止枯燥乏味，所以要在学习歌唱时调动同学积极性。而且要处置好与主课学习的关系。还有，注意对同学变声期嗓音的维护。
同学情况分析：
这个阶段要做好同学的复习工作，但不能要求同学掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段同学负担很重。经过六年的学习，同学对音乐的认识，以和他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求同学轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。
提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使同学上好课做好充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备同学。
2、因材施教，对不同的同学要注意采用不同的教学手法，使同学能够充沛发展。
3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动同学的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养同学的团结协作能力和创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使同学开阔眼界。教师从中总结经验。
教研组长意见：
领导审阅意见：
课题：白帆　　　　　　　　　　总课时数：第１节
教学内容：
１、新学年序言。
２、综合训练：发声练习。
３、歌曲“白帆”曲谱。
教学目标：
１、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部之间基本协和、均衡。
２、启发同学通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表示明朗乐观的生活态度。
教学重点：学唱歌曲《白帆》的曲调。
教学难点：三声部合唱。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、新学期序言
　　１、教师介绍自身。提出新学期要求。
２、请同学讲讲新学期有什么想法？对上好音乐课有什么好的意见。
３、复习练唱上学期所学习的乐曲。
二、发声练习曲（综合训练一）
　　１、复习听辨（听记）旋律音程：
　　　　（教师弹奏两条旋律音程，请同学听记）
　　２、复习听辨和声音程：
　　　　（教师弹奏一条和声音程，请同学听记）
　　３、分声部视唱三声部发声练习曲。
　　　　先唱第三声部，再合第二声部，最后合上第一声部。
　　　　注意：四拍子的节拍强弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音节发声。
　　　　　　　气息控制，在音节母音变换时，要坚持发声位置的不变。
三、学唱歌曲：《白帆》的曲谱。
１、听录音范唱，请同学说一说这首歌曲有什么特点？听完之后有什么感受？
　　教师再度范唱，请同学边哼边看一看歌谱。
２、给同学时间，两人一组念一念曲谱。
　　教师提示：乐谱是F大调的。Do应该在哪？
３、教师带领同学们一起齐读歌谱，集体齐唱第二声部的乐谱。
　　练唱第二声部乐谱。
　　教师带领同学齐读第一声部歌谱，集体齐唱第一声部的乐谱。
　　练唱第一声部乐谱。
　　试着将两个声部的曲谱合起来演唱。（多多练习）
四、小结：
　　回家以后各声部练习各声部的曲调，也可以两个声部的在一起合一合。
看谁掌握的好。
板书设计：　　　　　　　　第一课　　白帆
　　　　　　　　　　　（发声练习曲曲谱略）
课后小记：
课题：白帆　　　　　　　　　　总课时数：第２节
教学内容：
1、歌曲《白帆》歌曲处置。
２、欣赏《长江之歌》。
教学目标：
１、启发同学通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表示明朗乐观的生活态度。
２、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国山河的火热感情。
教学重点：歌曲《白帆》歌曲处置。
教学难点：歌曲《白帆》歌曲处置。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习
　　同前节
　　注意：四拍子的节拍强弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音节发声。
　　　　气息控制，在音节母音变换时，要坚持发声位置的不变。
二、学唱歌曲《白帆》。
　　１、集体齐唱歌谱，注意：各声部之间声音要协调。
　　　　教师提醒同学要注意倾听
　　２、有节奏的朗读歌词，注意要读出感情。
　　３、低声部先练唱。注意换气的地方，注意要唱准。
　　４、高声部练唱，注意不要受低声部影响。
　　５、二声部试着合起来练唱。（这个阶段要反复练唱，注意不要互相串调，影响。多关照低声部）
三、歌曲处置。
　　１、讨论：这首歌曲应该用什么样的力度、速度来演唱。
　　　　（注意，可以不依照书上所规定，同学自由讨论，要根据歌曲意境来考虑，说出理由）
　　　　按讨论后的结果练唱。
　　２、想一想：可以采取什么演唱形式能更好的诠释这首歌曲？
　　　　（用领唱与合唱、重唱与合唱、齐唱与合唱等几种演唱形式来演唱歌曲）
　　　　注意二声部的协调。
四、欣赏《长江之歌》。
　　１、教师介绍作品：
　　　　《长江之歌》是电视连续剧《话说长江》的主题歌。该曲是剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在不计其数的应征歌词中，选中了胡宏伟的这一首词，因此，这是一首填词歌曲。
　　　　歌曲以比拟的手法，形象的描绘了长江悠长、古老的历史和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，既表达了中华儿女对抚育自身的慈母—长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。
　　２、初听一次。请同学说一说歌曲整体有什么特点，你听了之后有什么感觉？
　　３、请同学挑选一段自身最喜欢的歌词来朗诵，并随录音机机哼一哼。再请同学说说：你为什么要挑这段歌词，给了你什么感受？
　　４、复听全曲，请同学说说哪两段是重复的。两人一组给歌曲分成两段。看谁分得准。
　　５、再次复听全曲，请同学试着跟着录音唱一唱，完成听听想想。
五、小结：
　　　　今天我们学习了歌曲《白帆》，大家想想白帆还有什么特殊的含义吗？这首歌曲实际上象征了什么？表达了什么？
　　　　通过今天的学习你有什么收获？说一说。
板书设计： 第一课 白帆
中速 柔美、天真
课后小记：
课题：采菱 总课时数：第1节
教学内容：
1、读谱知识：切分音；反复记号D.S.
2、综合训练：（一）节奏练习

那一切，都在這~

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那一切，都在這~

就不是我要找的

那一切，都在這~

那一切，都在這~

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admin

在同学回答之后再提出：在这美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？让同学带着问题欣赏第二段音乐。
（1）指导同学对比第一段，比较两者在速度、节奏和气氛上有什么不同？
（2）引导同学描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动的热烈局面。并出示图片，让同学在充沛体验之后，说说假如它也采用第一段的节奏和速度，你还能感受到这样欢快的气氛吗？为什么？
4、欣赏第三段。
（1）启发同学说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律？组织同学讨论：假如没有这段尾声，音乐表示又会有什么不同呢？
（2）指导小组分角色，用形体扮演的形式描绘出苗家山寨秀丽的景色。
5、完整复听全曲
随着音乐一起边跳舞边走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。
板书设计：
课后小记：

admin

4、集体视唱曲谱。（先练二声部处）。
板书设计：
课后小记：
课题：如今家乡山连山 总课时数：第1课
教学内容：1、综合训练2
2、歌曲：《如今家乡山连山》，歌曲处置
3、欣赏《牧童短笛》
教学目标：1、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表示小朋友天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、指导同学听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，区分段落，感受和理解音乐所刻画的形象。
教学重难点： 运用连音和短音的唱法演唱
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、歌曲《如今家乡山连山》
1、集体齐唱歌谱。
2、听录音范唱。请同学跟着轻轻哼唱。
3、有节奏的朗读歌词。
4、跟琴演唱歌词。
三、歌曲处置：
1、强弱：请同学依照2／4拍的强弱规律来演唱歌曲。
2、速度：中速稍快。
要略带俏皮，音量不宜过强。断音要唱的轻快而有弹性。
练唱。
3、提问：这个小朋友的家乡是怎样的？
有没有变化？为什么有这样的变化？
要有感情的、带着喜悦的情绪来演唱。
四、综合训练二
1、 教师先带领同学将每组两组旋律哼一哼
2、教师随便弹奏乐曲的其中一个，请同学举手表示教师弹奏的是哪一个？看谁听得准。
五、欣赏《牧童短笛》。
1、初听乐曲，请同学从整体上熟悉一下乐曲。
2、教师介绍作者和作品的创作背景。
3、复听，请同学说出乐曲分为几段？
4、分段细听乐曲
（1） 要求同学跟着哼唱第一乐段的主旋律。
（2） 细听第二乐段。请同学将这一乐段的情绪、力度、意境作比较。
（3） 细听第三段，请同学说说这段和第一段有什么联系？
5、完整复听全曲，完成听听想想。
听音乐下课
板书设计：
课后小记：
课题：大树桩你有几岁 总课时数：第1课
教学内容：1、读谱知识：常用速度标志
2、歌曲：《大树桩你有几岁》学唱
3、综合训练2
教学目标：指导同学用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表示活泼、俏皮的情趣。
学习和理解几种常用速度标志和它的表示作用。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：学习和理解几种常用速度标志和它的表示作用
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、读谱知识：
1、同学们，我们都知道音乐是有巨大的表示力的。在一段乐曲中有不同的速度标志，它们能够使这段乐曲更加具有生命力。今天我们就来学习几种常用速度标志和它的表示作用。
2、教师介绍几种常用速度标志
3、请同学用拍手速度的快慢来表示出各种的速度标志。
请同学两人一组讨论，完成综合训练二。
教师订正
三、学唱歌曲：
1、导入：同学们，老师想问问你，你有多大了？那老师想问问大家，你们知道大树桩有几岁了吗？
下面，我们来听听，你们就知道了。
2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。
3、复习G调号的音阶位置。
两人一组念谱。
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词，
跟琴演唱歌曲《大树桩你有几岁》
板书设计：
常用速度标志
慢速（慢板） 中速稍快（小快板）
稍慢（行板） 快速（快板）
中速（中板）
课后小记：
课题：大树桩你有几岁 总课时数：第2课
教学内容：1、歌曲：《大树桩你有几岁》歌曲处置
2、综合训练1
3、欣赏：采茶扑蝶
教学目标：指导同学用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表示活泼、俏皮的情趣。
感知竖琴的音色，了解器乐重奏的形式，扩大音乐视野。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：填写旋律的结束音
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、检查复习：
1、提问：常用的速度标志都有哪些？
拍手表示出来
2、集体演唱歌曲《大树桩你有几岁》
三、歌曲处置：
1、讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导：
1、2乐句要唱的有弹性；3句弱记号要唱的轻柔
4句的强记号要唱的情绪热烈而又天真活泼。
结束句的渐弱记号和p要正确的表达出来。
练唱
四、综合训练
1、教师带领同学跟琴分别视唱两段曲谱
2、把两个音符分别填入，分别听听看，那个音符合适，将适合的音符填入五线谱。
五、欣赏：采茶扑蝶
1、教师介绍“三重奏”，简介“采茶扑蝶”。
教师介绍竖琴。
2、初听乐曲，请同学跟琴视唱第一乐段的主题旋律
3、分段细听，请同学听听主题音乐有什么变化？
4、完整复听，讨论完成听听想想。
听音乐下课
板书设计：
课后小记：
课题：童谣 总课时数：第1课
教学内容：1、歌曲：《童谣》学唱
2、综合训练2
教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的DO的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、综合训练1
1、教师请同学说出2／4、3／4、4／4的含义以和强弱规律。
2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。
3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。
各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）
三、学唱歌曲：
1、导入：
请同学唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》
2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱，请同学说说DO的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，DO在五线谱上是可以流动的）
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词，
跟琴演唱歌曲《童谣》
四、听音乐下课
板书设计：
课后小记：
课题：童谣 总课时数：第2课
教学内容：1、歌曲：《童谣》歌曲处置
2、综合训练2
3、欣赏：天黑黑
教学目标：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点
教学重难点：学唱歌曲
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、歌曲处置：
1、集体演唱歌曲《童谣》
讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导：
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。（练唱）
三、综合训练
1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。
2、教师随便弹奏其中一条，请同学说出教师弹奏的是哪一条？
四、欣赏：天黑黑
1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。
教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。
2、初听乐曲，请同学跟琴唱一唱。
3、复听，请同学说说这首歌曲讲了什么？
4、完整复听，完成听听想想。
听音乐下课
板书设计：
课后小记：
课题：山谷静悄悄 总课时数：第1节
教学内容：综合训练：二声部合唱发声练习。
歌曲《山谷静悄悄》识谱。
教学目的：对二声部的歌唱，要初步做到声部间音量均衡。
教学重点难点：二声部的演唱要和谐。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、 发声训练：综合训练
集体先练唱低声部局部，再练唱高声部局部。
注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
二、学唱《山谷静悄悄》曲谱。
1、复习G大调的音阶，作音准练习。
2、两人一组识谱。
教师带领同学一起识谱，
3、先视唱低声部曲谱，再视唱高声部曲谱。
将两个声部合起来练唱
三、听音乐下课
板书设计：
课后小记：
课题：山谷静悄悄 总课时数：第2节
教学内容：歌曲《山谷静悄悄》学唱。
欣赏：苗岭的早晨
教学目的：指导同学用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。
继续培养同学区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。
教学重点难点：两声部合唱局部的掌握
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、 发声训练：综合训练
注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。
二、学唱歌曲
1、复习曲谱，请同学用LU来哼唱歌曲。
2、分段朗读歌词。
3、集体演唱歌曲，注意二声部合唱局部。
处置：请同学想一想山谷的美景，可以画下来。
要唱的轻盈而有动感
练唱
三、欣赏：
1、简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以和勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导同学理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出课题：《苗岭的早晨》。
2、完整的欣赏一遍音乐（欣赏前提示同学注意音乐的速度和节奏变化），使同学初步了解作品，并为乐曲分段。
首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器（课件出示口笛图片）。
提问：（1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？
　　 　　（２）根据这些变化，乐曲可分为几段？
3、细听音乐各段落，比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。
欣赏第一段。引导同学说出这段旋律的速度和节奏。
　　提问：（1）这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？启发想象，让同学用简笔画的形式描绘出苗岭早晨美丽的景色，并出示图片，引导同学说出感受到什么气氛？加深情感体验。
（2）你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么好处吗？它让你感受到什么样的气氛呢？