名校经验 参观育才四小有感

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育才四小是由深圳市南山区人民政府主办、深圳市南山区教育局主管、隶属于深圳市育才教育集团的一所全日制小学。这是一所成立只有十年的学校，现有30个教学班，101位教职工。2011年4月12日《中国教育报》刊发长篇通讯《一所年轻学校的"绿色教育"之梦》，使育才四小"绿色教育"的创新实践引起了全国关注。现在的育才四小已经成长为深圳市的一所品牌学校，在方方面面都取得了优异的成绩。

一、绿色校园

走进育才四小的校园，仿佛置身于绿色的花园中。育才四小地处深圳十一公里滨海长廊南端，风景优美，交通顺畅。校园占地面积20000平方米，建筑面积11040平方米。校园内绿树成荫,绿草如茵，一个个花池点缀在地面和各层连廊外侧，整个校园树影婆娑、鲜花摇曳、藤蔓垂帘，犹如一位花枝招展的美少女沐浴着阳光快乐成长。如果把后海滨大道比作一串美丽的珍珠项链，那么育才四小校园则是这串项链上一颗璀璨的明珠，是孩子们健康成长的美丽花园和温馨乐园。

二、绿色教育

教育绿色发展的关键是要践行科学发展观，迅速转变发展方式，实行教育的和谐、科学、可持续发展。现如今育才四小的绿色教育引起了广泛的关注。育才四小秉承“绿色教育，持续发展”的办学理念，持续推进“绿色课堂文化建设创新实践研究”，倾力打造绿色课程，逐渐建构了“4S学程模型”和“KSS绿色课堂教学模式”。学校"绿色课堂"、"绿色德育"、"绿色后勤"、"绿色管理"等逐渐形成了鲜明特色。所谓的“4S学程模型”是想学、学会、会学、还想学。育才四小坚持不懈地实施“40保4”策略以落实南山教育“四轮驱动”战略，促进学生“一体两翼”全面发展。所谓的“40保4”即：提高每一个40分钟的课堂教学质效，确保学生的四个一小时，促进学生身心健康发展，科学和人文素养两翼双飞。确保学生的“4个一小时”是指：确保学生每天书面家庭作业不超过一小时；确保学生每天在校参加有组织的体育锻炼不少于一小时；确保学生每周参加社团活动不小于一小时；确保学生每周平均参加“红领巾小区”活动不少于一小时。”

他们的绿色课堂地指标有环境指标和关系指标，并且经过研究制定了“绿色课堂”建设7招，这7招包括作业不打错号、布置精心设计的作业，构建学习共同体、绿色课堂教学竞赛人人获奖等等。我们去学习的时候正好是绿色课堂展评地时间，他们的绿色课堂设置的奖项非常多，而且每个人多可以得奖，奖项的设置也别出心裁，例如游戏互动奖、IPAD视频辅助奖、动画导入奖等等，而不是简单的评选出一等奖和二等奖。

在这短暂的几天中，我们听了他们学校的数学课、音乐课、英语课、科学课。在数学课中，我们印象最深刻的是陈军贤执教的北师大版小学三年级的《分一分》一课，《分一分》是学生第一次接触分数。陈老师上课轻松自然，诙谐幽默，整节课使学生沉浸在愉悦的氛围中学习。整节课充分发挥学生的主体地位，注重问题的生成，在问题的生成中突破本节课的教学重难点。另外，四小的数学课有一个共同的特点就是小组活动开展的非常扎实、有效，小组内的每个成员各司其职，分工合作。在《分一分》一课将要结束时，陈老师请四人小组的组长拿出课前发的作业纸，要求在四人小组内完成。作业纸的内容时“猜数字，讲故事”，一共有七个空。我们发现几乎所有的小组都是组长带领着小组成员先把题目看一遍，然后组长指定一人开始答题，一人一次只填一个空，按顺序每个人都要填，最后填写完后，组长再指定一人将填好答案的故事再读一遍。在最后展示的环节，四人小组内的成员每人只读他填的那一部分。真正的调动四人小组每个成员学习的积极性，使每个人都能融入到小组学习活动中。英语课使用IPAD平台教学，另外他们的学生的音乐素养非常高，教师在一二年级的教学中就在逐渐加入分声部练习合唱，在高年级的音乐课中学生接触身边的东西创编节奏，最后将全班分为几个小组进行演奏。

三、绿色信息时代

国家的GDP需要绿色发展，教育的GDP更要减负增效；身处信息时代，着眼未来教育，绿色追求和教育信息已经迫在眉睫。找准信息技术与学科教学深度融合的契合点，就成为教育绿色发展的关键所在。育才四小校园网1000M为主干，100M到桌面。信息技术发展在教学中的广泛应用也是他们学校鲜明的特色。以绿色课堂指标为基础，以师生互动应用为目的，以南山区教育信息化促进教育改革的战略目标为指导。先行先试，软硬结合，以点带面的探索前进，一步一个脚印的走出适合育才四小自己的教育信息化改革模式。育才四小信息技术在教学中的使用分为八个阶段，分别是交互式白板的应用、笔记本主题实验、五星校园网站、IPAD平板教学、无线网覆盖投射、自媒体电子设备、大数据技术应用。围绕“八岁能读会写”的课改主题，进行笔记本实验班尝试。学生人手一机，借助信息技术将拼音、识字、阅读、写作同步起来，提高学习积极性，提升绿色课堂的效率。在语文教学过程中渗透信息技术，让信息技术反哺绿色课堂。采用自主研发与公司合作相结合的形式，开发适合一线教学运用的资源加平台系统。这个平台既是学校对外宣传的窗口，也是师生家长活动的乐园。综合评价、成绩录入、物品申领、书法课堂、班级微博群、数字图书馆、学科资源库、红领巾报道……全面实现了绿色德育、绿色教学、绿色后勤、绿色管理的一网化整合。iPad实验班先行先试，探索平板电脑在课堂中的作用。iPad共同体自主成立，解决平板电脑在教学中的问题。其中有一节英语课，讲的主要是一个人同时扮演了几个不同的角色，每组展示时，教师将每组学生的展示用IPAD记录下来，最后通过IPAD连接到白板上用视频记录学生上课的精彩表现。  利用QQ群、朋友圈构建家校共同体，利用微博、微信公众平台打通师生学习场；利用云盘的大存储特点，进行大数据的传输、整合、分析、共享；利用Eclass等平台的教学互动功能，进行备课、上课、作业、评价；利用APP学科工具软件进行资源开发与课堂拓展。打通多系统平台，开放多渠道自学，让绿色课堂多彩绽放。

四、校本课程

4月17日我们参观了育才四小的校本课程，他们共有44门校本课程，采用走班上课和小班教学的形式。校本课程的教师由两部分组成一是学校里面有特长的教师开展和聘请家长或在社会上在某一方面有特长或影响力的人来担任校本课程的教师，充分体现了依靠家长和社会力量办学的特点。

其中最具有特色的是他们的“纸雕”课，但是非常遗憾我们没有欣赏到他们的纸雕课，因为这门课程是间周上课。不过我们见到了他们的“电影课程”、“餐饮课”、“十字绣”、“街舞”、“绕口令”、“科学实验课”等校本课程。育才四小的“电影课程”单周一、二、三年级上，双周四、五、六年级上。阅读也是他们学校的特色，所以在欣赏电影课程之前加入了一周好书推荐的环节和电影简介。

正是以学生的发展需要为前提，满足学生的个性发展为主题的校本课程的是有效和高效的开展，使得育才四小的学生的个性和兴趣爱好得到了充分的发展，也使得四小的学生成为各类领奖台上的佼佼者。比如被称为中国小肖邦——叶子是舒曼杯国际青少年钢琴大赛冠军，据说李云迪曾经也德国这个大赛的冠军；在央视与董卿、加内特同台演出——“街舞王子”王胤杰；深圳市大运会的小主持人等等。

通过这次的学习使我们受益匪浅，我们会将这次学习到的先进的教学理念应用于以后的教学中，潜心研究符合我们学生现状的教学理念和模式，使我们的教育焕发蓬勃的生机。