必修一1.3.1单调性与最大（小）值（第一课时） 教学反思

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必修一1.3.1单调性与最大（小）值（第一课时） 教学反思
为达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，教学上采取了以下措施：
（1）在探索概念阶段，让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认识过程，完成对单调性定义的三次认识，使得学生对概念的认识不断深入。
（2）在应用概念阶段，通过对证明过程的分析，帮助学生掌握用定义证明函数单调性的方法和步骤。
（3）可对判断方法进行适当的延展，加深对定义的理解，同时也为用导数研究函数单调性埋下伏笔。