倒数的认识——听王校长的课反思

最新资料

概念教学一直是数学教学的难题，对我来说也不例外。但今日王校长执教的《倒数的认识》一课为我们打开了概念教学的新大门。
王校长在组织学生练习一组口算题后提问，“你发现这几道题有什么相同点？”生答道：“乘积都是1。”自然流畅地导入新课——倒数的认识。
在教学过程中，王校长针对举例提问，让学生理解倒数的意义，并学生用三种不同的方式来表达，很好地理解了“互为”二字的含义，加深了对倒数概念的理解。
在本节课的教学中，王校长的巧妙地引导学生突破了重难点（1是谁的倒数呢？0有没有倒数？），并让学生说一说0为什么没有倒数。板书设计也注重细节，在板书0没有倒数时，王校长特意在黑板上写了一个大大的“0”字。
王校长不仅注重学生对概念的生成，而且还注重对概念的建构过程。在整节课中，学生兴趣盎然，就在不经意间，学生理解了“倒数的意义”，学生在校长的牵引下，一步步地走进了快乐的数学殿堂。王校长的课堂是一个充满灵性、动态生成的课堂。王校长在引导学生从“起跑”到“加速”，最后“冲刺”的课堂教学中，各个教学环节水到渠成，学生都获得了成功的体验。
这是一节轻松、活泼、实在的数学课，王校长从对学生的引导到学生自身的感知、探究和提升，都体现了无痕教育，为我们打开了一扇“概念教学”新大门！