奥尔夫音乐活动《小鸡之舞》教学反思

ljalang

奥尔夫音乐活动《小鸡之舞》教学反思
幼儿刚接触奥尔夫音乐，起初我们不能过早的教孩子唱歌，而是教孩子们掌握速度和稳定节拍。念白节奏，是为了教孩子们稳定节拍的，在音乐活动起初的教学阶段，任何稳定的节拍，都要给孩子们一个速度提示，因为孩子是靠模仿的。《小鸡之舞》这堂活动中有个念白节奏：小小鸡蛋把门开，开出一只小鸡来，黄绒绒，胖呼呼，叽叽叽叽，叽叽叽叽，唱起来。这首儿歌利于孩子稳定节拍，所以选用这节活动。
在音乐《小鸡之舞》的伴随下，步伐自然合拍地进入活动室。由于《小鸡之舞》这首歌曲节奏欢快，一时没把握好，让孩子在这部分摔了个跟头，不过幸好没影响到后面的环节。
接着谈话导入，引出说白节奏《小小鸡蛋把门开》，让孩子熟悉说白节奏内容。自然而然带入，加上铃鼓的帮助，孩子很快学会了儿歌，从而引出身体乐器。我问孩子，除了拍手我们还可以拍什么地方？个别孩子回答了我，“可以拍头，可以拍腿，可以拍肩膀...”，我一一让孩子们跟着儿歌尝试了，孩子们慢慢的被带动起来，眼神开始跟着我走了。所以，我想，一节课最好的开始就是用好的方法把孩子们吸引过来。老师可以用身体的各个部分发出声音，比如踏脚，问孩子：“老师踏脚是快的还是慢的？”用问题、动作和眼神去吸引孩子。
奥尔夫音乐活动是为了让孩子们在感受的基础上去理解，从而慢慢达成教师的教学目标，在上课时，我就直接给孩子们教了一首儿歌，也没有让孩子有一个知识储备经验 ，应该用一个故事去做情景，从感受入手，制作一个大大的“蛋壳”，让孩子们初步了解小鸡出壳的过程，让孩子们感受到小鸡想要出壳的那种迫切心情之后再去让孩子们听音乐。针对我班幼儿活泼好动，好奇心强的特点，如果采取简单呆板的教学模式，幼儿是难以接受掌握的，因此，在教学过程中，教师应当采取富有浓厚趣味性的教育方法，才能充分调动幼儿的学习积极性，使幼儿产生对音乐活动的热情。
直接让孩子玩，没有示范，孩子们就不知道怎么玩？因为怕孩子在外面吵闹所以把这一环节省略了，其实老师可以引导提示孩子：“老师在里面的时候宝宝不能推蛋壳，蛋壳会破的哦！”，一开始，我让十几个孩子全部到蛋壳中玩，怕孩子们从彩虹伞中出来，所有我跟孩子们说：“蛋是很小的，所以宝宝们要缩到一起哦！”这一句话其实有悖于奥尔夫教学的要求，奥尔夫教学要求给孩子们探索空间。所以，应该分组让孩子们玩，而且不要局限在一块布内。
音乐是那套教材中配套碟片中的音乐《小鸡之舞》，一开始我觉得对于我班的孩子来说，乐曲有点长，节奏有点快，而且三段ABA的结构不是太明显，孩子听的不是太清楚，但让孩子理解这样的曲式结构，除了让孩子们去听，还要让孩子们融入故事情境，让孩子们真正去理解。跟孩子们一起去听音乐，让孩子明白哪一段音乐是小鸡在很着急的想出壳，在努力想办法，哪一段音乐是小鸡们在动脑筋想办法，哪一段音乐是小鸡又在着急的出壳，最后听到“嘣嘣”的声音时，小鸡出壳了。音乐活动，不是老师不停的去主导孩子，而是要让孩子一起参与音乐，一起去切身感受音乐。