幼儿教育论文 让幼儿美术教育充满乐趣

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幼儿美术教育在开发幼儿左脑潜能，培养幼儿观察力与注意力方面有着十分重要的作用。但是幼儿的生活经验很少，无法用画笔对所想象的事物进行准确的表达，这就需要教师加强引导。如果教师一味地责备，只会让幼儿丧失丰富的想象力和创造力，最后丧失学习美术的兴趣。因此，幼儿美术教师要利用多种途径，如：在教学中融入音频文件、动态图片，增强美术学习的趣味性，进而提高幼儿的学习热情和学习效果。
美术是幼儿用来表达情感的活动，幼儿能够通过画画将自己脑海中的想象与对实物的认知表现出来。在绘画活动中，幼儿沉浸在属于自己的世界里，所以很多幼儿在完成绘画后都会说“我画的真漂亮！”这是幼儿的真情流露。美术教育就要引导幼儿发现并体验美术课的乐趣，进而使其产生浓厚的绘画兴趣。教育本来就应该在欢快愉悦的环境下达成传授知识的目的，特别是幼儿美术教育。单纯的说教和解释生涩难懂的美术技巧与美术概念，不仅不能培养幼儿的学习兴趣，反而会让学习效果大打折扣。因此，教师要为美术教学创造宽松、愉悦的环境，让幼儿能够自由发挥。同时教师要经常对幼儿进行鼓励。如，教师对幼儿说：“你今天的太阳画的真好看。”这能让幼儿更加自信、快乐地作画。   
1、通过实物、图片、多媒体吸引幼儿
人的思维模式是从形象思维转变为抽象思维的。一方面，幼儿的认知还不够丰富，主要进行形象思维，所以生动生动形象的实物、图片往往能引发幼儿极大的兴趣。另一方面，幼儿的注意力集中时间有限，要想让幼儿保持注意力的集中，教师就要用真实可感的实物、生动有趣的图片吸引幼儿的注意力。随着科技的进步，多媒体已经被广泛运用到幼儿教育中。教师在幼儿美术教学中不妨利用多媒体调动幼儿的眼、耳、脑多感官进行学习。如在幼儿画外星人之前，教师可以播放一小段外星人的动画，或者让幼儿观看外星人的动漫形象，积极开拓幼儿的想象空间，让幼儿发挥想象力画出属于自己的外星人。
“兴趣是最好的老师。”所以，幼儿美术教师在安排幼儿作画前，要深入了解幼儿的兴趣所在。如，动画片《花园宝宝》节奏舒缓，音乐轻柔且剧情简单，是幼儿十分喜爱的动画节目。在让幼儿作画前，教师就可以向幼儿播放一段《花园宝宝》的视频引导。
教师在幼儿作画完成后需要对其进行反馈，可以通过投影仪将幼儿的画展示在大屏幕上，让幼儿能够产生一种自豪感。然后教师进行一些简短的评价，需要注意的是，对幼儿进行评价时要以正面鼓励为主，如果进行消极评价，则会打击幼儿的自信心。当然，对一些画的很好的幼儿要进行实物奖励，如，奖励一张小贴画、小红花等，既能够让获得奖励的幼儿有极大的满足感，又能激发其他幼儿绘画的热情。
   在美术教育中也要提升幼儿的创新能力。幼儿天生具有强烈的好奇心和极强的创造力，对于周遭出现的事物常常会十分惊奇。在幼儿美术教育中，教师要满足幼儿探索世界和感悟世界的需要，运用多种方法、途径提升幼儿的创新能力。如，在让幼儿画苹果时，可以给每一位幼儿发放一个苹果，让他们真实感受苹果的状态、颜色和味道，然后在发挥自己想象力的基础上画出苹果。长此以往，必然能够提升幼儿生动创新能力。同时，教师要针对幼儿的发问对幼儿进行启发。如，一些幼儿可能会发问：“叶子为什么是绿色的？花儿为什么是红色的？”教师就可以说：“孩子们也可以画出红色的叶子、绿色的花儿，你们试试看。”进而帮助幼儿打破常规，实现创新能力的飞跃。
     综上所述，美术教育是素质教育的重要一环，要培养幼儿发现美、创造美的思维，就要对幼儿进行美术教育。在美术教育中，教师要让幼儿发现美术的乐趣，让幼儿对美术充满兴趣，利用多种方法、途径加强美术教育的趣味性，真正做到寓教于乐，进而培养幼儿对美术的浓厚兴趣，让兴趣作为指引，不断开发幼儿的潜能。

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惠济区铁炉寨小学  陈博洋