第二课 可爱的动物

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第二课 可爱的动物
教学目标：?
??1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。?
??2．认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》，并试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自身的歌。
教学内容：?
聆听《森林深处的杜鹃》、《赛马》
扮演《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》
听辨 两音填入括号内
创作4小节自身的歌
教材分析：?
??1．管弦乐《森林深处的杜鹃》?
??《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表示了标题的内容。其音乐形象的造型生动而依样画葫芦，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲和终曲组成。本曲是其中的第九首。
?2．二胡独奏《赛马》?
??二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
乐曲由三个局部组成。?
??第一段音乐热烈豪放，强有力的和点四分音符和十六分音符组成的节奏，显得轻快而有力，仿佛是矫健的骑手随着动身的号令，如离弦之箭，疾驰而出，骑手们你追我赶，出现出一派紧张、热烈的气氛。乐曲的第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题，旋律刚健有力，八度音程的大跳进行和铿镪的节奏，表示了内蒙古草原上骑手的勇敢、豪放的性格。第三段是第一段的再现，使赛马的欢腾局面又一次出现在人们眼前。
??3．歌曲《顽皮的杜鹃》?
??这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表示了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充溢童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。第一乐句曲调在主和弦“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声呼应式地交叉在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句。时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青山翠谷之中回荡不息。?
??4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》?
??这是一首深受小朋友们喜爱的歌曲，曲调明快活泼，词意简练，它告诉了大家一个道理：人生生长的路程好比崎岖的小路曲折和艰难，只要我们坚持不懈地努力去克服困难，就能达到目的。歌曲为2/4拍、宫调式、二段体结构。第一乐段由两个乐句组成，第二乐句是第一乐句的完全重复，只在尾音上作了变化。
教学重点、难点：
1、 唱好《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》。
2、 试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自身的歌。
教具准备：
风琴、课件、打击乐器、挂图
课时准备：
三课时
第一课时
教学要求：
1、扮演《顽皮的杜鹃》
2、听辨 两音填入括号内
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、扮演《顽皮的杜鹃》
1．复习已学过的音高 ，注意唱准，尤其是 两音的音准。?
??2．讲解低音点，在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用 来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。?
??3．唱准 八个音，同样要注意唱准 。同学边唱边打手势。?
??4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让同学视唱：
??
??5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：
??
??谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!?
??6．听辨训练：听出乐句的重复局部和出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)?
? 7．视唱全曲。褒扬能完整地唱全曲的同学。?
??8．学唱歌曲。
(1) 导入：
师：春天来了燕子飞回来了，它还带来了一个朋友——杜鹃，你们听
（2）初听歌曲
听后说说这是一只怎样的杜鹃？
歌曲给你怎样的感受？
同学自由回答
（3）轻声跟着范唱唱一唱
找出不会唱的地方采用同学互助的方法练习
（4）完整的跟琴唱
注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。?
??9．以三人为一组进行即兴扮演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表
演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。
10、指名小组扮演
其余同学评价
三、?听辨 两音填入括号内?
??1．在同学基本上掌握了 三音的音高关系后，做此练习，以巩固 的音高听觉。?
??2．教师弹奏乐曲，师生一起唱一唱已有旋律（2边）
教师完整弹奏乐曲，同学填写
该曲调全曲是：
??
??3．填完后，要求同学跟琴唱准全曲。
这既是加强识谱训练，又是听辨的校对。
? 扮演填写正确的同学
四、小结，师生再见
第二课时
教学要求：
1、 聆听《森林深处的杜鹃》
2、 ?聆听《赛马》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习《顽皮的杜鹃》
1、 集体跟琴演唱
2、 以三人为一组进行扮演。
三、聆听《森林深处的杜鹃》
??1．解题导入。
师：其实，杜鹃最喜欢生活在大森林里了。
设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大局部都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?
2．聆听《森林深处的杜鹃》。
听后说说音乐给你的感受？
你仿佛看到了什么？
同学自由回答?
??3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：?
??(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来??
??(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。?
??4．师生讨论。
??设问：?
??(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?
??(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
乐曲一开始就由两架钢琴奏出一串串密集的和弦，描绘的是一片深沉、浑厚、茂密的森林。在这安宁、岑寂的气氛中，不时由单簧管奏出短促地相隔大三度的两个音，这是密林深处的杜鹃在不停啼叫：
? ?
??钢琴高音声部所奏的和弦时而作旋律的连接，时而作同音的重复，在音区上也不时作高低的移位，仿佛是穿过林木罅隙的阳光明暗的变化。杜鹃的啼声也时疏时密，最后，音乐渐弱，啼声消失，杜鹃向远处飞去。
??5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表示的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表示，要坚持教室恬静能听清音乐，自由想像。?
??6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。?
??7．完成教材下方的练习与考虑。
A、乐曲中杜鹃的叫声是用什么乐器演奏的？?
?? 在括号内填入单簧管名称或图形。?
?? B、你能随着老师的琴声配上杜鹃的叫声吗？
?? 。
??
四、聆听《赛马》
??1．播放内蒙古人民赛马盛会的多媒体课件，让同学感受赛马时的
热烈局面。同时播放录音《赛马》?
??2．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景??
? 3．揭题《赛马》二胡独奏。?
? 4．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一
个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。
??5．聆听第一乐段主题 。
??再随主题哼唱一次。?
??设问：这段音乐表达了当时竞赛局面怎样的气氛?音乐主要运用什么
节奏型表示这种气氛??
??
6．聆听第二乐段的主题：
?? 再随这主题哼唱一次。?
? 7．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了竞赛的怎样情景?
? 8．再听第二乐段。
??设问：?
??(1)第二乐段的主题反复了几次??
??(2)你能想像每次反复的不同变化，在竞赛的局面上的不同情景吗?
??(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗??
9．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场
赛马盛会编成一个故事讲给大家听听??
? 10．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声扮演赛马时的情景。
五、小结，师生再见。
第三课时
教学要求：
1、 扮演《花喜鹊和小乌鸦》
2、 创作4小节自身的歌
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌
二、复习《顽皮的杜鹃》
1、集体跟琴演唱
2、以三人为一组进行扮演。
三、扮演《花喜鹊和小乌鸦》
1．这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学
谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。?
??2．学唱歌曲：?
??(1)教师范唱。?
??要求：感受歌曲的情绪与内容。?
??设问：你听后给你印象最深的是哪几句??
??(2)听录音范唱。?
??要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗??
??(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。?
??(4)相互交流已经会唱的几句。?
??(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。?
??(6)完整地唱全歌。在间奏上，鼓励同学随音乐即兴扮演??
(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。?
??(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。?
??(9)完整地扮演歌曲(唱，演，伴奏)。??
??
四、创作4小节自身的歌??
??1．该曲调的创作要符合三个条件：?
??(1)用 八个音。?
?

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(2)用 四种节奏型。?
??(3)4小节长度。?
??2．凡符合以上三个条件，可以让同学自由创作。?
??3．在同学创作后，要让同学自身唱自身创作的歌。?
??4．评价后(师生一起评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
??? 五、小结，师生再见