第五课 小骑手

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第五课 小骑手
教学内容 1、听赏乐曲《赛马》
2、演唱歌曲《我是草原小骑手》
单元目标 1、能恬静的聆听《赛马》
2、有表情的演唱歌曲《我是草原小骑手》，乐意跟小伙伴一起参与音乐活动。
3、能用不同的速度表示不同的情境。
教学重点 1、养成恬静聆听的好习惯，能听音乐想像场景。
2、能有表示力的演唱《我是草原小骑手》
教学难点 能听辩音乐情景，并能做出相应的体态反应。
参与表示中的控制能力和合作意识。
课时布置
我的布置
1课时听赏《赛马》
1课时演唱《我是草原小骑手》
个性布置
相关资料 蒙古族的相关文化。
内容一：听赏《赛马》
教学目标 能恬静的聆听《赛马》，并且感到很愉快。能积极参与律动。
教学准备 配套光碟、钢琴
教学重点 养成恬静聆听和合作的好习惯
教学难点 控制能力和协调性。
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、组织教学 师生问好
二、聆听乐曲
方法一
1、（多媒体展示）在《赛马》的
音乐伴奏下徐徐展开。2、说一说聆听歌曲的感受
3、提问：你感觉这首乐曲的是哪个民族？
三、伴奏表示 1、 听一听，辩一辩。选择哪些乐器？
2、 想一想，用什么节奏来伴？
3、 怎样合作？
三、参与律动
方法一
1、你从乐曲中想到哪些画面？
2、学学骑马甩鞭的动作。
3、学学蒙古舞的动作。
设计意图 同学聆听歌曲后，以说、律动的形式表达对歌曲的感受，完全符合新课标的理念，突出主体性。
预见问题 对音乐，不同的人有不同的感受，同学会有各种各样的意见。有的同学为了表示自身有个性，甚至还会想到是斗牛斗鸡等。
操作建议 老师应从“牧民的生活”来引导，同学便会有主题的选择了。
个性设想
内容二：演唱《我是草原小骑手》
教学目标 有表情的演唱歌曲《我是草原小骑手》，乐意跟小伙伴一起参与音乐活动。能用不同的速度表示。
教学重点 自信的演唱歌曲，体会速度对表示歌曲的作用。
教学难点
教学准备 配套光碟、钢琴
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、画一画：
方法一
在《我是草原小骑手》的歌声中，画一幅我心中的草原图。（背景音乐——《我是草原小骑手》）
二、朗读歌词
方法一
师：你们画的一幅幅草原图是多么的美呀！今天，我们来到这美丽的草原上，感受作为小牧民的快乐和自豪。
同学朗读歌词。
三、学唱歌曲
方法一
1、跟唱歌曲
同学跟着范唱轻轻的尝试演唱歌曲。
2、演唱歌曲
同学能流畅的演唱歌曲。
四、用速度表示歌曲
方法一
师：速度是演唱的快慢，你们知道用快与慢的速度来演唱同样一首歌曲，会有什么效果吗？
同学用不同的速演唱歌曲，体会发生的不同情景。（热烈欢快的草原-----优美宁静的草原）
五、综合表示 方法一
1、分组创编歌扮演
同学分组创编动作扮演。
2、扮演歌曲
同学扮演《我是草原小骑手》，要多鼓励。
设计意图 1、在画一画的环节，以《我是草原小骑手》的歌声为背景，同学边画边听，在画画中熟悉旋律。
2、速度变化表示歌曲环节，老师的启发性语言很重要。
3、分组创编律动扮演环节，时间要留得充沛。鼓励动作新颖的有创意的同学。
预见问题 分组创编的时候，有的组不想编舞蹈，有的不想演唱，他们的想法多。
操作建议 让同学自主选择扮演的方式，如：打击乐器伴奏、歌扮演、小组唱、画画等。同学的特长也能有所发挥。
个性设想
实施效果和反思：