第一课 祖国，妈妈

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第一课 祖国，妈妈
教学内容 听赏童声合唱曲《我们把祖国爱在心窝里》
演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》
3、竖笛演奏《牧童谣》
理解教材 这是新学期的第一课，听赏歌曲和演唱歌曲都围绕“祖国的爱”的主题，培养同学的爱国主义情操；《钓鱼》是一条发声练习，开学第一节课，要养成良好的发声习惯，听赏的音乐正好也是童声合唱曲，可以让同学听一下，模仿一下，让他们对“美的声音”有个感念。
单元目标 1、能用愉快的心情听赏童声合唱曲《我们把罪过爱在心窝里》。
2、有感情的演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
3、能用竖笛吹出“6 3 2”三个音，并演奏《牧童谣》。
教学重点 1、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，感受祖国的美好，感受美的声音。
2、有感情地演唱《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
教学难点 能用竖笛吹出“6 3 2”三个音，并演奏《牧童谣》。
课时布置
我的布置
共2课时：
1课时：听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》——演唱《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2课时：演唱《和祖国在一起，和妈妈在一起》——演奏《牧童谣》。
个性布置
相关资料
内容一：听赏《我们把祖国爱在心窝里》
教学目标 能用愉快的心情听赏童声合唱曲《我们把罪过爱在心窝里》。
教学准备 配套光碟、钢琴
教学重点 听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，感受祖国的美好，感受美的声音。
教学难点
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、组织教学 师生问好
二、情感导入
方法一
伴着轻快的音乐播放课件（春天来了，万物复苏，绿水青山小鸟…）
提问：我们的祖国多美丽，你能描述一下吗？你想对这么美的祖国说什么？
三．听赏歌曲 读词。谈感受：假如要你给歌词配乐，你会配什么情绪的音乐？
听赏，并跟唱。
设计意图 先读歌词，同学主动体会歌词美的意境，再发挥想象力寻找与之相配的音乐；而不是先把音乐强加给同学，这样更能培养同学学习音乐的主动性与想象力。
预见问题 在提出歌词配什么情绪的音乐时，会有各种想法。
操作建议 对与这个问题，只要同学说的有道理，都应该给予肯定和鼓励。
个性设想
内容二：演唱《和祖国在一起，和妈妈在一起》
教学目标 有感情的演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
教学准备 配套光碟、钢琴
教学重点 有感情地演唱《和祖国在一起，和妈妈在一起》，培养爱国主义情操。
掌握好顿音的处置。
教学难点
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、感受歌曲 方法一
1、导入：我们听了别的小朋友表达了对祖国***爱，我们想不想自身也来唱一唱，肯定更棒！
2、范听歌曲。
二、学唱歌曲 第一乐段的学习。（采用师生接龙的方法，老师唱前半个乐句，同学接后半个乐句，再由同学自身完整演唱。）
第二乐段的学习。（采用对比法，发现法，引导同学自身发现两个乐句在旋律上的异同，再对比演唱。）
完整演唱。
设计意图 本环节重点是有感情地演唱，从旋律入手，第一乐段的四个乐句是并列关系，且前半句都相同，老师唱相同的局部，同学容易接出不同的局部，第二乐段两乐句之间有细微的不同，由同学自身发现，师生合作，听唱结合，很容易学会。
预见问题 顿音的处置，有的同学可能比较夸张的处置，比方很大声，或者很僵硬。
操作建议 可以用形象的方法去解释顿音。也可以用钢琴弹奏听辨。
个性设想
内容三：竖笛演奏《牧童谣》
教学目标 能用竖笛吹出“6 3 2”三个音，并演奏《牧童谣》。
教学重点 并演奏《牧童谣》。
教学难点 演奏《牧童谣》。
教学准备 配套光碟、钢琴
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、学习吹奏“6 3 2”
复习上学期学过的“5”的演奏指法。
2．学习“6、3、2”的演奏指法。（演示法，练习法）
二、吹奏《牧童谣》
方法一
1．在“5、6、3、2”中老师按前奏的旋律出示每个音符，同学每个音各吹两拍，完成前奏的演奏。
前奏每小节的前一个二分音符吹成四个八分音符，完成一、二、四小节的演奏。
习第三小节的吹奏。
完整演奏。
设计意图 主旋律是前奏的变奏，有规整的联系，先学习把前奏的旋律拆成一个个的单音练习，再合起来演奏，学会了前奏，把节奏稍微变一下就学会了主旋律，这样由易到难，学起来比较快。
预见问题 吹奏课的普遍问题是课堂教学的组织比较困难。
操作建议 从一开始就要培养同学吹奏听指挥的好习惯。
个性设想
实施效果和反思：