第十二课 喜洋洋

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第十二课 喜洋洋
下载作者： 长沙市书院路第三小学 冉 苗 老师 三年级 下 册
教学内容 演唱歌曲《如今家乡山连山》
听赏乐曲《喜洋洋》
3、综合活动《音乐万花筒》
理解教材 《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，以儿童独特的视角和天真浪漫的语言，生动形象地歌颂了农村经济改革后的大好形势，抒发了他们对家乡的热爱。《喜洋洋》共分三段，为ABA结构。A段的主题作者以两个笛子声部的重迭、顿音和加花的手法，充沛发挥了乐曲轻快活泼的特点。B段是一个抒情段落，与A段形成对比。当乐曲再回到A段时，配器上加入了打击乐器，使气氛更为热烈，乐曲在“喜洋洋”的气氛中开始，也在“喜洋洋”的局面中结束。
单元目标 1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》
2、初步体会合唱的效果，养成较好的合唱习惯，如：能尽量做到有控制地演唱，使两声部的声音和谐统一；演唱时能同时倾听另一声部的演唱
在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃、双响筒、串铃、铃鼓等打击乐器参与表示。
能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。
教学重点 能用打击乐器参与表示音乐作品
教学难点 二部合唱
课时布置
我的布置
1课时演唱《如今家乡山连山》——听赏《喜洋洋》
2课时综合活动《音乐万花筒》
个性布置
相关资料
内容一：演唱《如今家乡山连山》
教学目标 能学会演唱歌曲，初步体会合唱效果
教学准备 配套光碟、钢琴
教学重点
教学难点 二部合唱
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、组织教学 师生问好
二、情境激趣
三、导学铺垫
方法一
谈话导入 师：今天，一个叫小红的姑娘邀请我们到她的家乡去做客，去看看她家乡的美丽变化方法一
师：小红和妈妈唱起了欢迎的歌曲向我们介绍她们的家乡
四、歌曲教学
方法一
突破难点 1.进行“打哈哈”发声练习 2.由同音高的发声练习过渡到歌曲合唱局部旋律片段的练习 3.同学可任意选择一个旋律片断与另一组或另一个人进行“对对碰”的二部合唱游戏，体验二声部演唱效果 4.分角色演唱合唱局部
5.学唱全曲 6.演唱
设计意图 高声部由小红唱,低声部由妈妈唱,这种分角色合唱歌曲增加了同学对学习歌曲的兴趣
预见问题 初次接触二部歌曲,同学会觉得有难度,声部之间会混淆,高低声部区分不开
操作建议 在难点教学时,一定要求同学能熟练地演唱单声部的旋律片断。在进行“对对碰”的二部合唱游戏时，强调同学演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。
个性设想
内容二：听赏《喜洋洋》
教学目标 在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃、双响筒、串铃、铃鼓等打击乐器参与表示
教学准备 配套光碟、局部打击乐器
教学重点 能用打击乐器参与表示音乐作品
教学难点
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
一、初次感受歌曲 方法一
1、导入听赏 师：我们和小红一起演唱了家乡的歌曲，现在我们来到了她们村的礼堂，这里正在举行农民的文艺节目呢？
2、提问：我们演唱《如今家乡山连山》的情绪是欢快喜悦的。歌曲的情绪既可以通过旋律来表示，又可以借助歌词来传送，那么乐曲在没有歌词的情况下又是怎样来表示某种音乐情绪的呢？
二、随乐律动 随乐曲做走、摇、跳等律动。
三、再次感受乐曲
四、参与表示
五、发明表示 方法一
1、介绍主奏乐器 师：这首欢快的乐曲是由民乐合奏的，老师出示常见的民乐，并奏出音色
2、哼唱主题
同学随音乐轻声哼唱乐曲主题
3、师：请同学们听一听这几个主奏乐器是怎样在乐曲中表示欢乐情绪的
师：农民伯伯看到我们在观看他们的演出，拿出了一些简单的打击乐器邀请我们为他们伴奏呢！
老师指导同学熟悉伴奏
参与演奏
评价 师：刚才我们用两种节奏型为第一、第二主题进行了伴奏。大家认为乐曲的两个主题各采用哪一种节奏型比较好呢？
让同学以各种音源和节奏型来参与演奏
设计意图 设计随乐曲做走、摇、跳等律动的环节，让同学能够在音乐律动中体验乐曲欢快活泼的情绪
预见问题 随乐律动时，大多数同学能跟你来律动，但积极性不是特别高。
操作建议 对于此问题，我在律动时经常变化动作，同学马上眼睛就跟上了。而且谁动作漂亮，我就跟他学动作。同学的积极性就提高了。
个性设想
内容三：综合活动《音乐万花筒》
教学目标 能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动
教学重点
教学难点
教学准备 配套光碟、钢琴
教
学
步
骤
与
方
法 同学活动程序 学习方法
复习
唱一唱
方法一
将同学分成3—4组，采用“开火车”的游戏形式进行歌曲复习，即一组接一组地演唱歌曲，直至演唱完本期所有歌曲
听一听
方法一
将同学分成几组，以组为单位，以抢答的形式进行复习
检测
找一找
方法一
在检测阶段要强调同学独立完成测试题，检测完后，可采取同学互阅的形式
在检测前先复习乐理知识
设计意图
预见问题
操作建议
个性设想
实施效果和反思：