小学一年级美术上册《过年啦》教案

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小学一年级美术上册《过年啦》教案
一、教学目标

知识与能力：了解中华民族传统节日——春节的习俗，引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。通过观察、制作体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响。

过程与方法：了解过春节的风俗习惯,挖掘过年的文化内涵,培养学生对生活的积极态度。让学生从生活中发现,在生活中体验,到生活中实践,培养学生的多种能力. 了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。

情感态度与价值观：教材通过春节期间丰富多彩的活动场景，展现出人们热热闹闹过大年的喜庆气氛，引导学生关注家乡人民过春节的风俗习惯，感受节日文化的熏陶。通过感受过年的欢快和喜悦,激发学生对传统文化的热爱之情,向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

二、教学重难点

教学重点：尝试用不同的方法进行春节的探究活动。

教学难点：让学生充分感受春节的喜庆欢乐，体验提出问题、探索问题的过程。

三教学策略

春节是中国的传统节日，富有浓郁的民族文化，对于小学生来说是熟悉而陌生的，他们熟悉的是美丽的烟花，热闹的团聚氛围，但对一些风俗习惯及春节文化却是陌生的，因此在教学时可以紧密联系学生已有的生活体验，让学生充分交流自己熟悉的事情来了解春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对人们生活的影响，以及让学生在学习过程中明白与家人团聚，拜年时要注意的礼节，养成良好的文明礼貌。创造出开放、互动、活泼的教学情景，营造出民主、愉悦的课堂气氛，让孩子们“自己过年”，让他们通过亲身体验，亲身参与，在开放式活动中去充分体验，充分获得，充分感悟。

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四、教学过程

教学程序	教学活动（含过程与方法）	设计目的和说明
歌曲导入	师：听，这首歌曲，你们熟悉吗？《欢欢喜喜过新年》会唱的同学可以跟着音乐一起来唱。 师：刚才的音乐好听吗？从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？ 生：很热闹，人们都很高兴。 师：你是怎么感受出来的呢？ 生：我们通过音乐欢快的旋律，歌词的内容等等感受到的。 师：欢快的音乐使我们感受到了新年的气氛，感觉新年马上就要来了，大家开始不是也很开心，今天我们来过新年。 出示课题：《过年啦》	教师以欣赏熟悉的春节歌曲引入春节的话题激发学生的学习兴趣。
讲授新课	师：上节课老师让同学们搜集了有关过年的资料。你都搜集到了那些资料请学生拿出来与大家分享吧。 生：学生拿出过年用的小饰物、用具、图片或照片。包括对联，年画，中国结等。 师：看到这些，教室里一下子洋溢起浓浓的节日气氛，无声的告诉我们：过年啦！ 师：同学们，过年是一个特别喜庆的节日，过年也成了一种特有的文化，它有着许许多多的民风民俗，这些知识你们了解多少呢？ 师：下面我们一起来看大屏幕。（出示图片，认识年） 师：你们知道年吗？年到底是什么呢？（怪物、传说） 师：老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物非常可怕）每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！ 师：你们愿意就这么被年吃掉吗？ 师：那你们有什么办法赶走年呢？ 师：那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片） 师：你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁愿意向大家介绍一下。（根据学生的回答,老师出示图片或实物） 生：放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来热闹的声音让“年”感到害怕） 生：红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？ 师：欣赏舞龙图片，讲解龙的构成（龙头、龙身、龙尾）、舞龙的动作（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作）。 生：年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁准备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（热闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹地在一起。 师：你们还知道那些关于年的风俗吗？ 生：我知道“福”字为什么要倒贴。 生：过年吃鱼预示着年年有余，还有压岁钱，太开心了…… 师：过年时,有许多漂亮喜庆的装饰物,装扮着新年,营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道,过年时都有哪些有趣的装饰品吗? 生：中国结，窗花等等。 师：老师也带来了一个中国结,大家看！其实,中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今,我们又赋予了它新的意义,不论你是哪个民族,不论你身在何地,希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。 师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？ 生：交流讨论：过新年时家里该做些什么事？ 师；从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？ 师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。自己最合适哪一组的工作呢？	对于中国“年”文化特别好奇这一情境的创设，激发学生强烈的表现欲望，题材又来源于生活，学生更加深入了解了家乡过年的习俗，再一次且更深层次地感受家乡风士人情之美，促使学生有意识地去关注家乡的传统文化，进一步挖掘过年的文化内涵，感受祖国文化的魅力，获得精神的陶冶，激发学生对家乡、对生活的热爱之情。 教学的活动形式的多样，打破课堂教学的空间，充分利用学生资源，以生为本，生生互动，写春联、贴福字、剪窗花、包饺子等知识活动的开展，意在让学生通过生活中的观察、体验和感悟到春节的快乐、美好，体会了我国的民间艺术和其中蕴含的文化底蕴。
学生实践	师：请同学们自由组合成合作小组。 师：我这儿有你们需要的各种材料，还有相关的制作方法，同学们可以互相参考一下，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。 生：学生选择各种材料完成各自的任务 师补充对联知识，告诉大家，贴春联也有一定的规范，当人面向对联时，上联在右侧，下联在左侧。	在制作的过程中，我投放了较多的材料，使同学们能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到创造的快乐。
课堂展示	师生开始布置教室 师：说一说你们小组是怎样分工的，在制作的过程中都发生了那些有趣的事。 师：说一说谁的点子好。 师：和大家分享一下你现在的心情。 师：你们的想法和点子都非常不错，老师相信我们今年的春节一定过得更加精彩。	教室里年味十足，为学生营造出色彩缤纷的教学氛围，极大激发了学生的学习兴趣。学生在有声有色的教学情境中畅谈交流。
课后延伸	师：同学们,今天我们在课堂上学习过年,了解了中国悠久的年文化。不同的时代,不同的地方,庆祝春节的方式都不相同。（看课件） 师：春节是中华民族最盛大、最喜庆、最欢乐的节日。我们放假以后，很快就到春节了，希望同学们把在春节中看到的新鲜事，参加的有趣活动牢牢地记在心里，开学时告诉同学和老师。 师：同学们就在我们尽情地享受节日带给我们的快乐的时候，就在我们穿上节日的盛装的时候，就在我们和家人高高兴兴吃着年夜饭的时候，有一群和我们同龄的孩子他们吃不到那热乎乎的饺子，更不用说那丰盛的年夜饭，他们没有父母的陪伴。（看课件） 师：看到这些你又想说、想做些什么呢？ 师：同学们你们是一群非常有爱心的孩子，珍惜现在拥有的幸福生活。	关于南北过春节的不同习俗、少数民族富有特色的春节习俗等，让学生融入到生活中去，这是对本节课的有效延伸与拓展，也是对过年文化内涵又一次挖掘。