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标题: 初中化学教学反思—教学中的得与失 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2016-8-15 01:54
标题: 初中化学教学反思—教学中的得与失
初中化学教学反思—教学中的得与失

开学已经一个月下来了,我教初三化学,化学是初三学生刚接触的一门课,我相信只要师生齐心协力,一定可以将化学学好.在这一个月的教学过程中我有一些感触.
  一、体会   (一)学生探究的内容要视教学内容的价值性。哪些教学内容让学生自己探究,哪些内容要教师给出相关信息或启发讲授,我的体会是:分析和挖掘教材知识的价值,选择具有核心地位和基础地位的、规律性的内容让学生探究。因为学生通过探究活动真正理解了这样的知识,就等于掌握了知识的主干,形成了扩充和扩展自己知识结构的能力。
  (二)帮助学生建立进行探究的条件。在学生刚开始学习时,尽量利用传统的讲授、提问、讨论、实验等方法引导学生探究,并有意识地向学生渗透探究学习的方法,让学生具备进行科学探究学习的思维能力,帮助指导学生用家里的废弃物、儿时玩的玩具和少量药品建立小实验室,以便为开展完全的科学探究学习做好准备。  
 (三)教师应当做探究“向导”。在学生探究阶段,教师要融入学生的探究活动中,要巡视各小组的表现情况,及时给予必要的帮助和辅导,如有的小组只是在盲目地做实验,没有一定的目的性,融入学生的探究活动中,更为后面的整合、精致及今后的教学安排提供具体的学生情况。   
 二、有待反思的问题  “初中化学探究学习”在现行初中化学教材这棵“老树”中“开出了新花”,取得了较好的教学效果,但在实施过程中,同时发现了一些其它问题有待解决:①如何让学生在开始学习化学时,尽快具备进行科学探究学习的思维能力。②学生学习的日益深入,想探究的实验越来越多,非课堂内做探究实验,在没有教师在场的情况下,存在的不安全因素如何控制。③学生对探究学习表现出极大的热情和兴趣,由于时间概念淡,易影响其它学科学习。引起家长的反对这一矛盾如何解决。相信,经过更全面系统的理论与实践研究,“初中化学探究学习”会取得更佳的教学效果。  






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