音乐教学设计－解放军军歌

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〈中国人民解放军军歌〉〉
教学内容
1． 欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。
2． 音乐知识：西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。
3． 考虑练习：创编简单的进行曲乐句。
教学目的
1． 通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉，让同学受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。
2． 了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。
3． 培养同学创新意识。
教具准备
多媒体课件，局部管弦乐器等。
教学程序
一、组织教学
1．复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉
2．导入新课
〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。
（多媒体辅助教学：大屏幕上出现文字：进行曲通常随同人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。）
二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉
1．先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：出现歌乐谱）。
让同学们走到讲台两侧，对摆放的局部西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，同学们通过区分西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。）
2．第二遍参与欣赏
四组队行每组两行变成一个方行。让同学进行角色体验。每组同学在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间扮演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生高尚的爱国情感。扮演完，让同学们通过参与、体验作品，自身总结进行曲的艺术特点。
3．第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表示，使同学感受作品的结构层次）
同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作，第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次，由助于表示旋律自由摸进，推向第一个高潮。第三乐段“听！风在呼啸军号响！听！革命歌声多嘹亮！”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。
教师提问：杂哪个乐句上变换了动作？整首作品变换了几次？同学们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。
因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。
三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉
（多媒体辅助教学，看演出录象让同学感受它的进行曲风格）
同学听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较，说出风格上有什么不同？
问题：
哪首更庄严有力？更富有勇往直前的英雄气概？哪首轻松活泼？带有舞曲风格？
四、考虑与练习
1． 写出进行曲中常用的节奏型。
X —； X。 X ； X XX ； X X X ； XXX XX ；
2． 按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自身的独创性。
例（一）：
2/4 X —| X XX | X。 X | X — |
例（二）：
2/4 X — | X X X | X XX | X — |
3． 在创编节奏的基础上，有1 3 5 三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。
例（三）：
2/4 1 — |3 55 | 5。 3 | 1 — |
五、课堂小结
通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！
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