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标题: 人教版新起点小学一年级下册英语Unit 6 Clothes教案教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2016-8-14 13:49
标题: 人教版新起点小学一年级下册英语Unit 6 Clothes教案教学设计
人教版新起点小学一年级下册英语Unit 6 Clothes教案教学设计

一、教材内容分析

本课时的教学内容为：与服装有关的六个词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

二、学生情况分析

一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。在这个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1. 能听懂、会说与与服装有关的六个词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

2. 能够听懂穿衣的指令，如：Put on your shorts.并做出正确的反应。

3. 能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。

四、教学重难点

教学重点：

能听懂、会说与与服装有关的六个词汇shirt, T-shirt, skirt, dress, socks, shorts。

教学难点：

能够听懂穿衣的指令，如：Put on your shorts.并做出正确的反应。

五、教学步骤

1. 热身活动

教师引导学生谈论身边看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Blue, blue, I like blue.

设计意图：这是一年级下学期第六单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了说唱歌谣的形式，为新课的学习做下良好的铺垫。

2. 新知呈现

（1）教师出示A部分图片，引导学生说出服装的颜色。

（2）学生观察A部分图片，教师播放歌谣，让学生整体感知服装类的词汇。第一遍听歌谣，第二遍指图片，第三遍找卡片。

设计意图：过度自然，播放两至三遍A项歌谣，让学生整体感知新语言。

3. 词汇学习

（1）教学shirt

①教师在课件上呈现一件衬衫，边呈现边说：shirt, shirt, a blue shirt。

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（2）教学T-shirt

①教师在课件上呈现一件T恤衫，边呈现边说：T-shirt, T-shirt, a green T-shirt。

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（3）教学skirt

①教师在课件上呈现一条短裙，边呈现边说：skirt, skirt, a yellow skirt。

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（4）教学dress

①教师在课件上呈现一条连衣裙，边呈现边说：dress, dress, a red dress。

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（5）教学socks

①教师在课件上呈现一双袜子，边呈现边说：socks, socks, blue socks。

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

（6）教学shorts

①教师在课件上呈现一条短裤，边呈现边说：shorts, shorts, brown shorts。

②教师带领全班学生认读单词三到四遍。

③请个别学生说出单词,教师纠正发音。

作者: ljalang 时间: 2016-8-14 13:49
设计意图：每个单词多次教读，熟能生巧。在教授单词的过程中，注意每个单词的发音，然后可以采取个人读，小组读，接龙读等形式。

4. 词汇操练

（1）Listen and show the cards. 听教师说，学生出示卡片。

（2）Look and say.看图片，学生说单词。

（3）What’s missing? 教师利用课件呈现几张单词卡，学生逐一说出单词。请学生闭上眼睛，教师去掉一张词卡，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡。

（4）Listen and do.以游戏形式，了解对方喜好。

（5）Listen and chant again. 再次跟唱歌谣。

设计意图：单词学会之后，用多种方式进行操练，进行巩固。

5. 家庭作业

1. Read the words to your parents.

2. Chant the rhyme to your parents.

设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。

作者: ljalang 时间: 2016-8-14 13:49

六、板书设计

整个板书以一根晾衣绳为背景，老师每教授一个单词就添加一个物体。全班分成AB大组比赛，比赛为争夺小星星，看谁得到的星星最多。最后还可以用此来进行整节课的小结。

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