《种好心田》读后感想观后笔记

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《种好心田》读后感想观后笔记

　　今天，我们香滨小学的全体教师在大会议室里，共同观看了专家的讲座，观看了《种好心田》的视频转播，了解魏书生与陶继新的幸福教育，其中有许多经典值得我们每一位教师细细品读。

　　看了《种好心田》这就会知道，病由心起，一切阻挠自己成长障碍的最终祸端是自己，是因为自己没有一颗宁静的心。心浮躁，必不能专注；心抱怨，并不能长生；心不静，何能参悟矛盾？而后矛盾、纷扰就将成为解不开的锁链，让自己难以畅快游走人生。

　　喜欢魏书生的好心态成就好人生的观点，魏书生说，我们当老师的要守住个人的优点和长处，不懈怠，不动摇。用公家时间锻炼自己，把上班当作走进乐园。他使用频率最多的词汇就是“松、静、匀、乐”，他强调时时事事都要想到这四字方针。“松”就是身体要放松；“静”就是心灵要宁静；“匀”就是呼吸要均匀；“乐”就是情绪要快乐。在“松静匀乐”中，人才有反照内心的权利和资格，在反照内心中，才知道什么是自己和自己能做的事，什么才是人生的定位点。于是魏书生参悟到，做人要知道自己是谁，要做自己能做的，要为天下准为之事。作为一名教育者，他知道自己担负的是让每一名学生“养成良好的习惯”（叶圣陶语），让每一名学生找到人生的轨迹，让每一名受教育者品尝到教育的甘醴。所以即使工作繁杂，即使矛盾重重，即使障碍多多，他都借助心田上结出的硕果，令浊气下降，清气上升，吐纳出澄净清明的和谐之气。

　　新学期开始了，我也要振作精神，从我做起，从现在做起，主动调节心态，让平常心态支配自己的心情。进入角色、全力投入、踏实工作，努力把工作当作一种享受和快乐！

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《种好心田》读后感

　　课余时间，我阅读了《种好心田》一书，感触颇深，读后不仅引发了自己对幸福的思考，作为一个普通的小学教师，整天面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种各样的检查评比和各级各类的比赛，我们幸福吗？现在做教师压力很大：不仅要对学生的成长负责，而且学校对老师的要求高，家长和社会对教师期望更大。常常感到压抑、力不从心、缺乏幸福感。每天重复做相同的工作，常常让自己感到厌倦，失去了激情。甚至为了一些小事烦恼着，叹息着我生活的快乐哪儿去了呢？通过阅读这本书我找到了答案。幸福其实是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。与陶老师相比，我能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗？我做到对万事万物的宽容大度了吗？我拥有那种与人为善的高贵精神了吗？细想起来，没有，真的没有。所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢。要幸福，首先心态要平和，心态决定一切，如果我们每天都心存抱怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味。而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，面对繁杂的工作时，以积极愉快的心情接受并努力完成，在这种心态下工作你不会感到累，而且在完成后会很有成就感，这就是幸福的一部分。

　　作为一名教师，更要懂得享受课堂，课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。

　　作为教师还要拥有一颗宽容的心。我们都清楚，如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的。所以一个教师要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。在评价学生时，多一些鼓励，使学生时刻感到自信；当学生犯错时，多给学生一些宽容；当学生取得成绩时，别忘了给学生送上掌声；当学生有疑难时，做学生最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表现自己时，做学生最好的欣赏者。总之，教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在平时的教育教学中，我们要时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。宽容是阳光，她会让我们每个人拥有健康，拥有幸福。

　　教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，当我们的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐与幸福！

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《种好心田》读后感

　　第一次与陶继新教授接触，真真实实感受到了一个学者的谦逊和睿智，更值得一提的是，我递上《种好心田》一书请教授签名时，教授顿了顿，若有所思，挥笔写下了“道法自然”四个字，着实令我兴奋，不为别的，只为我对“自然”一说尤其偏爱，究其中原因又说不出一二，好像就喜欢得没有商量，也许是源于对真实状态的一种眷念，于是乎，QQ号都不迟疑的来了个“自然就好”，博客也叫“自说自话”了，今天，不经意中，又得了个“道法自然”的学者墨宝，叫人不得不浮想联翩，惊叹于一个“缘”字了得！

　　与学者在一起，会觉得自己真的很无知，这“道法自然”就让我又这么了一次。于是，我上网查找学习了相关知识，发现简短四个字蕴含了深刻的佛家思想，说真的，看不懂，唯有读者的解读让我稍微增加一点认识 ：“道法自然即道效法或遵循自然，也就是说万事万物的运行法则都是遵守自然规律的。最能表达”道“的一个词就是自然规律，同样我们可以反过来说与我们这里所说的自然规律最相近的一个字就是”道“。这包括自然之道，社会之道，人为之道。每一件事物都有着它本身的天性和本质，每个人都有自己独特的思维方式和个性特征。”与教育者而言，我们应该意识到的是：改造一个人的效果是有限度的。我们需要做的不是试图消除这些缺失，而是把他们的优点合理地加以利用，尽量避免他们的缺失，并力图帮助每个人在其独特天性的基础上持续进步，去放大其中有益的部分。

　　再看到《种好心田》一书的主角魏书生老师，将他的教育经历正是遵循着教育和人发展的规律，在其间不折不扣地尽到一个引领者的职责。记得这是第二次学习魏书生的先进事迹了，他的民主管理，他的教学思想，他对学生朴素和执著的坚守，启迪我们做一个教师应该和可以做的，而之前，必修的功课是种好自己的心田。曾几何时，我们不住地抱怨，牢骚在蔓延，不平在涌动，都是结于一点，体制体制，还是体制！殊不知，我们操了本不该我们操的心，谈谈不可厚非，动真怒就大可不必了，因为我们的孩子需要的是基础知识的学习，不是接受社会挑选的高考。不难发现，又是这些大急误了我们的小工作，乱了我们的心绪，甚至搅了我们的课堂，使我们忘记了从事基础教育的我们只需要提醒学生应该完成你的作业，应该主动问候师长，应该遵守集会纪律，应该学会自己回家等等，这些看似浅薄实则对孩子们终身受用的东西。所以，种好心田的前提是弄明白自己是谁，自己的责任是什么，如同上课，上什么，怎么上是非弄清楚不可的事，知道了自己是谁，才可能最终修炼好自己，否则，修炼会毫无价值可言。

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种好心田读后感   　崔慧英  

　　从暑期到现在《种好心田》专辑我听了好几次。但每一次都带给我的是深入的提升、深刻的感悟和深邃的反思。

　　让我感触最深刻的是虽然两位老师的职业各不同，但他们所经历的岁月的磨练与对待人生的态度却是那么的相似。岁月的磨难让他们变得乐观，阅历的积累让他们变得成熟、温文尔雅、睿智！魏老师说：“对自己说了不算的事，必须学会看得开，不跟他较劲……指责没用，牢骚没用，只有一件事有用，收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田”。说得多好呀？但我们常常也因为一件小事常常想不开、处理事件多妥当，以至于影响自己的情绪、影响学习生活、甚至影响到自己的健康。这时我又想起于丹老师所说的上班作儒家、下班做道家的话。中国人如何面对自己的内心？于丹老师说，中国人从来都是儒道相济的，上班的八个小时你可以是儒家，在社会担当责任，八个小时以后就可以道家。儒与道是我们生命中两种文化基点，他并不是一些外在的经典，而是由我们内心完成的一种唤醒，他本来就是存在，就看我们自己如何去唤醒。我看魏老师正是非常巧妙的运用了儒与道有机结合，做到了游刃有余，而且把他对人生的看法融进他的教育、教学、管理当中。比如在他的语文教学中他说：“说了要算，定了要干，不怕慢，就怕站，绳锯木断，水滴石穿，日久天长，形成习惯”因此，在他这样的思想的引导下让每一个学生有了自信，使得让每一个学生有自己的学习目标、养成好的阅读习惯、习作习惯……久而久之使学生不由自主地养成了好的习惯。还有比如他班级管理方面：把每一个学生都当成自己的助手，每个学生都能帮老师管理班级，大事干不来干小事，班级的事，人人有事做，消灭没事做的任何没有做的事。我想我们的教育不就是像魏老师所做的一样让孩子树立自信、使学生明白自己的价值、使自己明确奋斗的目标，使自己努力奋进吗？

　　总之，魏书生老师的那超凡儒雅、潇洒、幽默的气质感染着我，影响着我。我也想今后的工作中真的要静下心来读书、研究，潜下心来与学生交流细细地品尝教书的快乐，同时种好自己的心田。

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《种好心田》读后感     陈影   

　　“种好心田”是一次成功的讲座，听后受益匪浅。魏书生老师的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的工作方法值得学习借鉴。

　　无论何种工作何种职务，在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时，就出现埋怨周围的环境和别人的想法，经常有不平衡心理，却不懂得从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。通过魏老师与陶老师的对话，我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。有了这样的认识，我们才能面对现实，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。

　　魏书生老师引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。