小学课改论文 小组建设是简约课堂导学案教学成败的关键

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本学期我校在简约课堂的模式下进行了以导学案为依托的课堂教学改革。以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以教师为主导,以学生为主体,实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学在各学科的课堂上展开来。下面就从我个人开始着手使用以及在使用过程中的思考简要谈谈学案导学体会。

  初始在班级中实施简约课堂，最大的难题就是小组建设。小组建设并不是单纯的把几个学生划分为一个小组，这是我在进行了一周课堂改革后得到的结论。由于缺乏科学的小组建设，没有合理的小组成员分工及有带头作用的组长，小组内没有组规和集体合作精神，种种问题的出现制约了课堂教学的开展甚至影响了学习效果。有的学生不配合组长工作，有的学生甚至要求退组。因此，我在班里整整待了两天，观察学生座位分布，了解学生内心的想法，询问英语学习困难的学生想要跟随的组长。重新进行了小组建设。

一、科学合理的分组

  依据学习内容和阶段学习情况的需要，按照学生的学习水平，智能状况，个性特点，组织操作能力以及课型情况等进行合理分组。每个组都有英语学习优秀，擅长组织的学生，也有一到两名需要特别帮助的学生，利于学生在进行语言操练时两人或多人交际和互动的需要。

二、明确小组分工

    为了最大程度地提高学生的参与率，组内成员要分工明确，轮流担任一定的合作角色，如小组讨论的组织者、记录员、资料员、发言代表等，或给每个同学编号，1，2， 3，4……号，这样更便于老师课堂上的操作。一定时间后，角色互换，使每个成员都能得到全方位的体验、锻炼和提高。小组活动中，让每个人充分做到：会倾听、会表达、会讨论、会评价。

三、培养学生良好的小组合作学习的常规习惯

  要提高小组合作学习的有效性，要使小组合作学习处于有序状态，学生之间进行实质的互动合作，学生必须要有良好的小组合作学习的常规习惯。这就要求教师在日常的教育教学活动中注重学生的各种常规习惯的培养。教师应注重学生独立思考，认真倾听，有序表达等习惯的培养。对于能够认真倾听和评价的小组成员进行小组加分奖励。

四、进行组长培训

    一个好的组长能够带动大家的学习热情，组织组内学习活动的开展。在进行小组建设的同时，我还特别在课下进行了组长的培训。如组织语言的培训，展示介绍的培训，组内组规订立的培训等。

五、进行小组文化建设

    利用一节课的时间，让小组成员进行自我介绍，并制定组名，口号，将每组的成员和成绩都设计在一张纸上，作为成绩单。每堂课小组获得的奖章就盖在成绩单上。一段时间以后进行小组评比，表彰优秀小组，张贴优秀小组照片。以此带动各组学习积极性，鼓励取得成绩的小组。

  通过小组建设，导学案课真正的在英语课堂中开展，发挥了成绩好的同学的优势，帮助提高了成绩差的同学，带动了同学之间学习的兴趣，也加强了同学的团结合作意识，增强了班集体的凝聚力。小组建设是简约课堂导学案教学成败的关键。