2009-2010学年第二学期品德教研组活动记录

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2009学年第二学期

品德教研组第一次教研活动记录

活动时间：2010年3月3日（星期三）下午；

活动地点：高段语文办公室；

参加人员：两位品德专职教师；

活动内容：课题方案小结、调整以及研讨教研组展示活动事宜。

今天教研活动，我们首先对前阶段进行的课题工作进行了交流小结。我们边实践边反思，发现地理知识的教学与形成学生相应的情感、态度、价值观紧密相连，因此我们更要突出地理的人文价值和社会价值，培养学生的环境意识和生态观念。我们在课题实施过程中，与原方案相比进行一些修改。

1、在研究内容与策略中，我们原来认为可以通过教师地理知识的的储备，地理知识的积淀在课堂教学过程能影响学生的认识。通过一些专家的帮助和对一些理论性文章、著作的学习，我们发现可以通过指导学生阅读一些有关地理知识的书籍来增加学生学习的积极性和情感体验的真实性。

2、调查了解中要更多注重学生收集的有亲身经历和感触的资料，更容易在学生中激发情感共鸣，提升人文价值，增加学生的感性经验，深化情感体验。

在课题研究中，我们边实践边探索，相对应的学习了一些理论知识，提高科研能力以及对课题研究方向的把握。我们将始终坚持凝聚集体的智慧，共同协商。做到每次活动都有主题，倡导“草根式”研究，立足于课堂，在学习、交流中挖掘散点中的主线，探寻适合品德学科地理题材的教学方法，在源于生活、面向生活的教育中努力搭建好这座连接生命的桥梁。

接下来的教研组展示活动中，我们设想邀请任教品德与生活学科的老师一起参与。请她们谈谈对这个课题研究的看法以及建议。我们三个任教品德与社会的老师将从几个方面具体说说我们开展的工作。以便听取大家的建议，更好地进行工作。

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录（第三次）

09年度第二学期

(10年 3月15日-- 10年3月21日)

教研组		品德	研训 时间	10.3.19	研训 地点	高段语文办公室
发言人 或主讲人		周妮蕾 蔡中英	研训 人数	2人	研训 模式	课题研讨课磨课
参加对象及有 关组外人员		周妮蕾 蔡中英			联络员	周妮蕾
研训 课题 及 内容 摘要	今天教研组活动我们在上午进行了活动，对我们的课题研讨课进行组内磨课，共同商讨。 周教师准备上的是三年级《我的家乡在哪里》。这一课主要通过认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。能正确辨认地图上方向；学会在地图上查找本地（社区、县、市），本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。了解平湖的基本情况，培养热爱家乡的情感，让学生知道爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。这一课的重点难点是认识自己的家乡，并且能够正确地向他人介绍家乡所在的地理位置。了解家乡，培养爱家乡的情感。 我们预设从歌曲《在那桃花盛开的地方》导入引出我们家乡的名字浙江省平湖县（市），然后出示中国行政区找浙江，并且学习如何正确看地图，知道方位。简单了解地图的功能。第三步看书本，确定浙江在地图上的方位。看图找到浙江的邻居省份，知道杭州是浙江的省会，是我们的省级行政中心，初步介绍杭州。 用同样的方法找嘉兴。知道平湖市是县级市，由嘉兴市管辖。交流对嘉兴了解。 对平湖的探究作为一个重点进行。交流平湖的成因，有特色的农产品、企业。视频欣赏。交流感受。引导学生热爱家乡建设家乡，实现在地理题材中彰显情感的目标。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；

2、请附上组内参训成员的签到表。

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录（第二次）

09年度第二学期

(10年 3月7日-- 10年3月13日)

教研组		品德	研训 时间	10.3.10	研训 地点	高段语文办公室
发言人 或主讲人		周妮蕾 蔡中英	研训 人数	2人	研训 模式	重温《浙江省教学管理指南》、《学科教学建议》；制定教研组工作计划、学科教学计划。
参加对象及有 关组外人员		周妮蕾 蔡中英			联络员	周妮蕾
研训 课题 及 内容 摘要	今天的教研组活动我们的任务是重温《浙江省教学管理指南》、《学科教学建议》，逐条学习，将相关要求落实到教研组计划的制定中；并且制定教研组活动计划、学科教学计划。 1、重温《浙江省小学各学科教学建议》品德与社会（生活）部分。 备课中要准确定位课时目标，确定教学重点和难点。课时目标要具体明确。在教学活动中积极调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，形成符合社会规范的价值观。创设适宜的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。在平等、民主、宽松的课堂氛围，注重师生、生生之间的互动交流、多元对话。 周老师说：“在教学准备中，我们通过聊天式的谈话了解学生的家庭背景、生活状况、认知基础、能力水平、行为习惯等，以便结合学习主题做好预先安排。选用灵活多样的教学组织形式，引导学生自主学习。” 蔡老师说：“在开学初，我们组就认真分析教材，根据具体要求、学生特点和需求，确定学期教学目标，所以安排的教学进度，制定的学期教学计划比较符合实际。” 2、学习《浙江省义务教育教学常规管理指南》。 在教学工作中，我们积极执行教育教学常规，严格执行课表，认真备课，深入挖掘资源，不断加强教材内容与社会生活、和其他学科的整合，给孩子们创造了一个个自主学习和生动活泼的发展空间。 在学习中我们更加清楚了，要以品德课程标准为依据，注重学生发展的进程，从学生的实际和教学的实际出发，注意适度和科学性，真正体现了这种精神。在实施英雄特色评价的过程中我们还要注意它的过程化、多样化。从学生原有的基础出发，尊重每个孩子的个性特点，帮助学生健康发展。 在学习中我们还体会到，教师自身的发展也很重要。在每课的教学后撰写有感悟的教学体会，同时，在参加各类教研活动的过程中，也要一边学习，一边不断地向同行学习、努力提升教学能力和专业水平。 结合我们的实际工作，打算在今后的教学中更积极地取长补短，以学生为主体，认真工作，不断进取。 3、制定教研组活动计划、学科教学计划。（详见教研组工作计划、学科教学计划）
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；

2、请附上组内参训成员的签到表。