人教版第五册美术全册教学设计

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人教版第五册美术教学设计
全册教材分析
（一）主要内容和教材重点、难点：
主要内容：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，交叉并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活经验，强化同学美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化保守的基础上引导同学充沛体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自身的感受；启发同学感受并表示生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；协助同学认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养同学表达自身感受或意愿的能力，发展同学的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和发明能力。
过程与方法：
引导同学以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、资料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充沛考虑开放性、立体性，培养同学的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和耐久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的耐久兴趣；能够表达自身的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发发明精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
五、全册教学进度
周次
内 容
第一周
《魔幻的颜色》《万花筒》
第二周
《万花筒》《大人国与小人国》
第三周
《大人国与小人国》
第四周
《前前后后》
第五周
《天然的斑纹》
第六周
《学校里的花》《最受尊敬的人》
第七周
《今天我值日》
第八周
《有趣的鞋》
第九周
《团包手工》
第十周
《巧巧手》
第十一周
《变废为宝》
第十二周
《梦幻中的城堡》《我设计的自行车》
第十三周
《星空的联想》
第十四周
《新颖的电脑》《电脑美术》
第十五周
《会响的玩具》
第十六周
《美术小记者》
第十七周
《迷人的动画片》
第十八周
期末测评
课题：魔幻的颜色
课时：1课时
施教时间：8月30日——9月1日
教学目标：
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后发生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩。
教学准备：
同学：颜色、纸、笔等
教师：塑料杯、颜色、实物投影等
教学重、难点：
1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。
2、理解三原色和间色的概念。
教学活动设计：
活动一：
听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请同学加入到讨论中来。
活动二：
1、说说你知道的颜色有哪些？
2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？
3、给同学介绍三个小伙伴：红黄蓝
4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看发生了什么变化？
5、出示课题：魔幻的颜色
活动三：
1、请同学也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？
2、发生的这些颜色在生活中那里存在？
3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所发生的颜色的深浅。）
4、请同学再做练习。
活动四：
小结：橙=红 黄 绿=蓝 黄 紫=蓝 红
活动五：
1、考一考：请同学来做小老师考考大家。
2、总结出原色与间色的概念。
活动六：
1、调—调、画—画 发明一幅美丽的画。
染一染、吹一吹、印一印 感受魔幻的色彩。
请同学用以上任何一种形式来完成一幅画。
2、作品展示
活动七：
拿出自身收集到的图片来进行交流。教师小结。
教学札记：
其实对于三原色以和原色、间色之间的关系，小朋友们在幼儿园时就已经接触过了，但用原色和间色来进行色彩调配练习时，就不那么容易掌握了。许多小朋友把颜色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导时具体引导同学发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素，掌握了这些细节，同学作业时就简单多了。
课题：万花筒
课时：2课时
施教时间：9月1日——9月8日
教学目标：
1. 了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。
2. 用绘画、剪纸、拼贴等方法表示类似于万花筒的图案。
3. 试着依照自身的设计来表示色彩。
教学重、难点：
1. 能否表示对称的图案。
2. 能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
3. 能否表示记忆中的色彩的感觉。
教学准备：
教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。
同学：有万花筒的同学将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。
教学活动过程：
第一节：
活动一：玩一玩
传着看看、玩玩万花筒，教师提示同学在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？
分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
活动二：
展示各组的作业，并引导同学观察万花筒的花样是如何对称的。
放课件引导同学观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
活动三：
教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在同学绘画、比较的过程中教师引导同学用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
活动四：
大家一起来画一下自身心中的万花筒中的图案，并表示记忆中的色彩的感觉。
作业展示，评价。
札记：有一位同学在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单元格里画出几何图形，再对印到其他格里。我和时肯定了这种方法，小朋友们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。
第二节
活动一：
教师展示用粘贴方法表示的万花筒，引起同学兴趣。
请同学想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。
活动二：
各组向大家介绍、交流自身组找到的简便方法。
（同学很难将对称图案表示得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）
再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么资料表示万花筒中的图案？（讨论）
交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……
活动三：
试着用各种资料来表示万花筒中的图案。
色彩也是考虑的一个方面，可以让同学在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表示出来。
活动四：
收拾与整理。
课后拓展：
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的同学看万花筒，得到的感觉也不一样。建议同学试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表示它的缤纷。
试着做一个万花筒。
札记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果好。有一位同学拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，小朋友们的思维便被调动起来了，作业的效果还真不错。
课题：大 人 国与 小 人 国
施教时间：9月7日——9月15日
课时：2课时
教学目标：
1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。
教学准备：
同学：玩具、纸、笔等
教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等
教学重、难点：
1、如何理解大与小是通过比较表示出来的。
2、能否用对比的方法来表示画面中的大与小。
教学活动设计：
第一课时
活动一：
1、请同学观看《格列佛游记》电影片断。
2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那些这方面的书？
3、出示课题：大人国与小人国
活动二：
1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小？（小组讨论）
2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）
3、请同学用自身身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。（微缩景观等）
活动三：
请同学考虑：
1、你想表示大人国还是小人国？
2、你想用那几样物体的反差来表示主人公时来到大任过还是小人国？
3、画面的主体是什么？
4、用什么背景来烘托它的大或小？
活动四：
同学创作，教师指导。
活动五：
交流作品初稿。提出修改意见。
札记：以前同学画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以前好多了。
第二课时
活动一：
继续完成上节课的作业。
活动二：
作品交流展示。教师从构图和色彩方面进行总结。
活动三：
游戏：

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课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又发明了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。
“KT猫还给大家提了一个问题：你都看过外国的哪些新的动画片？”
同学说说自身看过的外国动画片。
课件展示近年来经典的外国动画片图片。
现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导同学说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）随着绘画资料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最近的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。
“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”同学回答。
KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？　世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。
“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？”
课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，同学带着问题静静地观看。
同学说说自身的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表示的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）
“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表示的？”
教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让同学分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片 剪纸片 折纸片）
这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情）《雪小朋友》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来表示中国动画的发展。（阿凡提、大闹天宫、九色鹿、牧笛、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）
活动四：创作、研讨
“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？”
通过举例请同学谈谈动画形象的特点。引导同学了解夸张与概括是动画片表示上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）
大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表示一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表示什么动画形象？准备用什么资料来表示？准备合作还是自身制作？
小组讨论，汇报。
KT猫希望大家在制作的过程中一定要表示好动画画形象的特征，要是能自身创作一个形象就更好了！
同学在《动画城》主题曲中制作，教师指导。
展示作业，请各组代表上来谈谈自身组的创意，再次强调动画形象的特征。
活动五：拓展
放课件：同学用数码相机拍摄的自身制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。
今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！
札记：新的《美术课程规范》要求教师要尽可能尝试利用计算机和网络美术教学，引导同学利用计算机制作出生动的美术作品，并进行交流。信息技术在本次教学和学习中具有非常大的优势。动画片的生命力在于它的“动”，假如像以往的欣赏课那样只是针对书上的二维画面进行欣赏、评述，无异于纸上谈兵，根本感受不到动画片的精妙之处。而利用信息技术手段，以西方动画的发明、发展和国产动画的发明、发展为两条主线，通过播放动画片的片断，以直观的效果引导同学欣赏、感受、比较不同地区，不同时期动画片所具有的风格特点，了解动画片的发明、发展，以和动画形象的特征，可以说起到了事半功倍的效果。

admin

同学准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等资料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
教学活动过程：
活动一：
展示一些会响的玩具示范作业，激发同学的浓厚兴趣。
启发同学考虑为什么示范的玩具会发出声响。
活动二：
1> 教师讲述几种示范作业的设计思路。
2> 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等资料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。
活动三：
鼓励同学用找到的资料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
在作业过程中要激励同学大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。
作业指导要点：
教师要有意识地让同学了解玩具发声的原理。要让同学结合手中的资料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对同学的引导与培养，这是本课教学的核心所在。
同学观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必需设法让同学突破这些框框，鼓励同学做出有独特创意的玩具。
作业完成后让同学在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。
收拾与整理
督促同学收拾工具和资料，整理桌面，地面，坚持教室环境的整洁。
课后拓展
让同学回家改进会响的玩具的设计创意。
如何引导以资料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。
通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。
札记：我在学校图书馆找到了一本《教室安排——作品篇》，里面介绍了怎样用双面胶带的内芯来做响铃手镯，我把它教给了同学们。小朋友们高兴极了：双面胶带的内芯终于派上用场了！这才是真正的变废为宝呢！
第19课 课题： 美术小记者
领域 ：综合，探索
课时 2课时
教学目标
1. 指导同学学习简单的摄影知识
2. 指导同学模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3. 引导同学通过简单的筹划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和胜利的喜悦。
教学重、难点：
1. 是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2. 是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3. 是否对资料整理，编辑，展示工作发生兴趣，能在某一环节中发挥自身的作用。
课前准备
1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 同学分组准备采访的内容以和相应的器材。
教学活动过程：
第一节：
施教时间：12月20日——12月23日
活动一：
做好分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让同学欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发同学强烈学习兴趣。
活动二：
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除同学对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称和功能，让同学更清楚地了解和掌握。可以让同学先模拟使用一下照相机。
活动三：
教师组织同学分组，组员一起拟订采访内容和活动计划。
同学分组按计划进行采访和摄影活动。
札记：现在的小朋友真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“假如让你重新选择职业，你还会当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。不能再把他们当小小朋友看了。
第二节
施教时间：12月27日——12月29日
活动一：
依照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励同学通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种资料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
活动二：
同学整理，教师指导。
在作业过程中要激励同学大胆，自由地创意和制作。
作业完成后让同学进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
收拾与整理
指导同学整理桌面，地面，坚持教室环境整洁。
课后拓展
1、鼓励同学积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2. 利用模拟活动培养同学多方面具体能力的方法研究。
3. 指导同学如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
教学参考资料
摄影其实是一种记录影像的技术，进行这种技术的工具就是照相机。照相机是一个不透光的盒子，作用是控制光线的进入，使胶卷发生不同程度的曝光。照相机包括机身和镜头两个局部。机身内置快门来决定胶卷进行曝光的时间，快门其实是一个掩盖胶卷的机械装置，在进行曝光时依照所设定的时间而打开，让业自镜头的光纪录在胶卷之上，而镜头则是一些光学组件，用以结集光线，在胶卷上造像。相片影像的优劣取决于合适的曝光（还有构图，色彩等等），相机快门负责曝光时间，而镜头不单有对焦的功能，更重要是用可调较的光圈来决定光线量，再配合快门决定光线投射在胶卷上的时间，发生一个受控制的曝光过程，即是一个拍摄过程。而胶卷刚记录下影像，通过冲洗，扩印等工序，便最终得到拍摄所要的照片资料。
札记：在分组下去采访时，有一个组三位同学推来搡去的迟迟不见行动，我问他们怎么不行动？他们说：“我们三个都很害羞，不知道该由谁去说。”我鼓励他们设计好问话稿，然后一人问一句，每个人都要锻炼自身。不一会儿他们回来了，红着脸说：“张张嘴也没有多难嘛！”
课题：迷人的动画片
课时：1课时
施教时间：12月30日——1月5日
学习领域：欣赏*评述
教学目标：
1. 指导同学欣赏动画片，使同学了解动画片的不同类型。
2. 在欣赏各种动画片的同时，使同学了解夸张与变形是动画片表示上最主要的特征。
3. 在欣赏动画片的同时，还使同学了解动画片的制作过程。
教学重点：
了解动画片的类型以和最主要的特点。
教学难点：
了解动画片夸张变形的特点并能用学过的美术技法创作或表示一个动画形象。
教学准备：
教师：教师收集国内外各种动画片的资料，制成课件。课前发给同学“动画城”的请柬。
同学：课前收集动画片的资料供上课时讨论。完成请柬后面的调查报告。
教学活动过程：
活动一：创设情境
教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接同学 “欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”
活动二：交流、探究
“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的反面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！
课件出示三项调查任务：
“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”
请同学交流一下自身的调查。
教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自身的方法让图画动起来，想知道是什么方法么？”
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这就像《动画城》的广告中说的：“五十年代，动画在纸上”。这个小本子里面有什么奥妙呢？咱们来研究一下吧！”请同学翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会发生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比方《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了这样15幅连续动作的画面（展示），再经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。”
活动三：感受、体验
“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？”
“让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）
（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E. 雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。 W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不只在美国，在世界上都很有影响。
（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年守业很不胜利，最困难的时候他曾经睡在他人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年发明了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？
课件出示米老鼠的形象。
教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。

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课题：星空 de 联 想
施教时间：12月1日——12月3日
课时：1课时
教学目标：
1、通过同学课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓同学思路。
2、指导同学用刮蜡的绘画技法和表示形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学准备：
同学：小刀、已涂蜡的纸等
教师：大图画纸、宇宙的图片、录像资料、电脑等
教学重、难点：
1、引导同学积极动脑，大胆想象，积极创作。
2、主动参与课堂创作,运用新的技法作画.
教学活动设计：
活动一：
引导阶段:
1、同学们,看老师今天有什么不一样?象什么?(戴黄颜色手套)
2、天空中除了星星还有什么？
今天我们就来插上想象的翅膀，想象星空到底是什么样？（出示课题）
活动二：
1、说说你搜集到哪些星空的资料？（同学展示）
2、怎样才干到太空去呢？
3、出示杨立伟的照片，请同学说说杨立伟的事迹。我们向杨立伟叔叔一样到太空看看。好不好！（播放火箭升空和太空资料）
4、太空中还会有什么星？还会发生什么样的故事？
5、老师也搜集到了许多星空的图片资料，一起来欣赏。
活动三：
1、同学们，拿出事先做好的蜡纸。谈纸特点。应该怎样创作？
2、同学创作，教师指导。
活动四：
小结：
教学札记：
这种刮蜡的作业纸特别不好做，假如将此课定为只一节课完成，连作业纸都干不了，接近期末，加课时是不行了。所以在上完第一个班以后，我毅然决定让另外两个班在课前制作这种作业纸。趁着中午休息，我到班里简单介绍了刮蜡纸的做法，安排同学提前回去做。到了上课那天，大家带来的作业纸果然都很好用，刮出的作业效果也不错。
课题：新颖的电脑
施教时间：12月6日——12月7日
课时：1课时
学习领域：设计*应用造型*表示
教学目标：
１. 指导同学利用容易找到的资料，设计、制作一个造型新颖的电脑模型。
２. 指导同学利用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。
３. 引导同学通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。
教学重、难点：
鼓励同学动脑大胆想象并采用与他人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合，一起运用于电脑模型的装饰美化。
教学准备
教师：课件、彩卡纸、彩泥等制作资料，各种绘画制作工具、范作。
同学：纸盒、彩色纸、彩泥等制作资料、工具。
教学活动过程：
活动一：
打开教室电脑，通过操作展示自身班的班级主页。通过师生对话突出电脑在现代生活中的重要性。（板书课题）
同学起来说说自身见过的和听说过的新型电脑。
活动二：
课件展示电脑的发明和发展，展示多种新型电脑，激起同学创作欲望。
展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发同学浓厚兴趣。
活动三：
将范作发到各组，引导各组同学近距离观察作者是如何运用废旧资料来制作新颖的电脑的。
各组汇报观察的结果。通过同学和教师的讲述，了解示范作品的设计思路与造型特点。
活动四：
教师以清晰的演示，说明几种造型鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励同学选用自身喜爱的资料，通过想象与构思，设计制作出一个造型新颖、奇特的电脑模型，采用画、撕、剪、拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
小组讨论自身准备用什么资料、怎样做电脑，是合作还是自身做。
活动五：
同学作业，教师指导。
在作业过程中要激励同学大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
引导同学想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
作业指导要点：
1. 教师要有意识地加强指导，让同学尽量利用身边收集到的资料来进行构思和创意，要想方设法让同学找到资料的特点和相适应的制作装饰方法。
2. 同学观赏示范作业或其它资料，无形中会发生一定的框框。所以教师还必需设法让同学突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求同学做出构思独特的电脑模型。
将完成好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
活动六：
收拾与整理
活动七：
督促同学收拾工具和资料，整理桌面，地面，坚持教室环境的整洁。
课后拓展： 让同学回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
通过对多种资料媒介的利用，发展同学发明性思维和动手实践能力的研究。
札记：
电脑是同学们很熟悉的东西，所以做起来是得心应手，但在创作方面就比较差了，很少有独特的作品出现，这也许是思维定势箍住了同学的发明力。
第17课 课题： 电脑美术
领域 ：设计，应用，造型，表示
课时 1课时
施教时间：12月9日——12月10日
教学目标
1. 指导同学在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
2. 指导同学采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3. 引导同学通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦。
教学重、难点：
1.指导同学在绘画程序中绘制简洁的图案。
2.指导同学利用画图程序进行复制、粘贴，组成一幅四方连续纹样。
3.引导同学通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦。
课前准备：
1. 教师准备电脑演示示范作品以和电脑软硬件设备。
2. 教育同学要保护电脑设备和专用教室的教学设施。
教学活动过程：
活动一：
做好同学进电脑室上课的组织工作，布置好每位同学的座位和上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的*作方法和本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
活动二：
教师可先让同学欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
利用各种手段激发同学强烈的学习兴趣。
活动三：
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让同学清楚地了解和掌握。
教师演示并带领同学一起完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和*作。
让同学随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等动作。
鼓励同学选用自身喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。依照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的动作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励同学大胆，自由地创意和绘制。
作业指导要点
1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色*作。
3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。
作业完成后让同学在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
收拾与整理：
指导同学依照现正确的步骤平安地关闭电脑，整理桌机，地面，坚持教室环境整洁。
课后拓展
鼓励同学回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
教学参考资料
电脑绘画的彩色输出：
在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必需依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种：
1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。
2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头发生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。
3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速发生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。
札记：
电脑美术每学期都有，但着重点不同，象本次电脑美术就是四方连续为主，可以以“我的花布最漂亮”为题来进行作业设计。但由于没有打印机，作业效果的展示显得有些惨白。
第18课 课题：会响的玩具
领域 ：设计，应用，造型，表示
课时：1课时
施教时间：12月13日——12月15日
教学目标
1. 指导同学利用容易找到的资料，设计制作一个会响的简易玩具。
2. 指导同学采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3. 引导同学通过创意和制作感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。
教学重、难点：
1. 是否积极地动脑筋大胆想象并采用与他人不同的创意与设计。
2. 是否能够将绘画与其他造型方法结合，一起运用于玩具的装饰美化。
3. 是否对想象创意，设计制作表示出高昂的热情。
教学准备：
1. 教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等资料，各种绘画制作工具以和示范作品。
2.

admin

作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生来整洁。
课后拓展
1. 我们是否可以用更多的资料的方法来表示各种物体的立体造型。
2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧资料变废为宝。
札记：我向同学们展示了历届同学们用废旧资料制作的工艺品，小朋友们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，小朋友设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自身积攒了这么多的同学作品，这些积累工作永远有效。
第二节
施教时间：11月17日——11月20日
活动一：
（出示范例）
l 同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）
l 这件工艺品表示的是什么形象？（人物）
l 你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让同学用手摸一摸]
[同学小结]
那么，这些资料是从哪里来得呢？[同学自由猜]
小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。
活动二：
1． 资料展示：
在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[同学交流]
你今天都带来了哪些废旧物品？[同学展示]
2． 分析：
我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]
3． 构思练习
[讨论形象的组合与资料的选择]
出示几样大小不同的废弃物，请同学进行联想并把自身的想法画一个简单的草图。
交流构思情况，并提出自身的意见。[鼓励同学大胆的谈出自身的感想]
[出示形象]
谁来帮老师设计一下，这个形象的每一步我都该选择哪些资料最合适？[同学交流并可以动手来试一试][鼓励同学大胆去研究、试验]
4． 制作步骤
通过刚才的交流你是否也能将自身手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？
我们应该依照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。
请同学进行小结。
5． 欣赏
课本中就有许多运用废旧资料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。
小结：我认为在这些工艺品中一些小的装饰运用的十分巧妙，真实起到了画龙点睛的作用。我们都可以运用什么资料来做小的装饰呢？[同学交流]
活动三：
我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的工艺品，它们有一个一起的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
l 同学可以自由组合几个人完成一件作品。
能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。
[放音乐]
小结：
今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。[研讨]
札记：
评价时我说：“假如不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话同学却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进同学发明力发展的催化剂，也可能成为毁灭剂。
课题：梦幻中的城堡
施教时间：11月22日——11月23日
领域： 造型*表示，欣赏*评述
课时 ：1课时
教学目标
1. 通过同学之间的交流和有创意的角色模仿，启发同学对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓同学思路。
2. 指导同学用各种资料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学评价建议
1. 是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自身对设计作品的感想。
2. 是否积极动脑，大胆构思，创作。
3. 是否能充沛利用各种资料。
4. 培养同学想象力与发明力的研究。
5. 如何突破常规的表示形式，培养同学运用各种表示方式进行创作。
教学实施建议
课前准备
1. 教师准备好提供给同学的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种资料，和欣赏用的动画艺术作品。
2. 同学准备一些废旧盒子和其它资料。
教学活动过程：
活动一：
让同学扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自身城堡的外形，他们想对自身的城堡进行改造请“大臣们”（同学）为他们出谋划策。
让同学分小组相互交流自身对城堡的理解与想象，“大臣们”（同学）根据自身对城堡的理解与想象，交流设计想法和表示的形式。
活动二：
肯定同学的大胆构思，激励同学打破常规，自由地发明和表示。
鼓励同学选用自身喜欢的资料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表示的方法，表示一幅较笼统的画面。
在作业过程中，指导同学设计的形式要与使用的资料相适合。
展出制作完成的深长作品，让同学根据自身的理解，描述自身设计的作品，收拾和整理桌面，地面，坚持教室环境整洁。
活动三：
1. 积极指导同学如何去欣赏动画片中的城堡，培养同学欣赏美，发现美的能力。
2. 鼓励同学根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种资料尝试作，学做小艺术设计学。
教学参考资料：
卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。
札记：对于这个课题，小朋友们比较感兴趣，但具体制作时由于又要剪又要刻，小朋友们就感到有些困难了。为了调动大家的积极性，我把一张彩卡纸反复的折然后在折线的两边飞快的剪几刀，打开后一折，几个漂亮的小窗子就“变”出来了。“老师你怎么变的？”“我看出来了：把纸一对折，在折线两边剪，就不用刀子可这么麻烦了！”这个发现使小朋友重新振作起来，继续加紧“添砖加瓦”。
课题：我设计的自行车
领域 ：设计·应用和造型·表示
课时：2课时
教学目的：
1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导同学设计自行车的草图。
2、培养同学富有创意的运用各种类型的资料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕获创作灵感，逐步形成发明性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养同学的动手能力和创新精神。
教学重点：
通过对自行车结构、功能的初步认识，指导同学设计自行车的草图。
教学难点：
发明性的利用各种资料，设计制作出有新意的自行车。
教学准备：
师：各种自行车的图片资料。
生：绘画工具和一些吸管、废光盘之类的资料。
第一课时
施教时间：11月4日——11月26日
教学过程：
活动一：
欣赏与探索：
1、展开作品：
师：请同学们仔细观察：这些自行车的一起点是什么？
请仔细观察和考虑：它们的基本形是什么样？都有什么用？
生：考虑，讨论、回答。
师：和时鼓励同学，并适时进行小结。（都有车头—像T字—掌握方向、轮子—圆形—行走、坐垫—坐、脚踏板—引导轮子滚动）
2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论、交流：
（1） 请先知道的同学谈谈自身的发现。
（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点）
（2） 其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。
师：和时鼓励同学，并适时进行小结。
活动二：
1、总结同学发言，并进行简单范画：
师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不论什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方、好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。
2、欣赏其他同学作品，开拓同学的思维。
师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自身的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。
活动三：
师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗？拿出你们的画笔，开动自身聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和他人不一样，最有创意。
同学动手制作，教师巡视辅导。
活动四：展示、评价、反思：
1、对台上的作品进行评价。师生一起分享胜利的喜悦。赞扬优点，提出建议。
2、假如再设计一次，你将在那些地方进行改进？
拓展：
今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些资料。
札记：说实话现在城市里面骑自行车的人太少了，所以当我让小朋友们回忆自行车的外形时，竟没有几个能说出来的。还好，穆乃善老师有辆自行车，我带着同学们到车棚里好一顿观察，同学们终于了解了自行车的主体框架结构，带着收获回班创作去了。我不由感叹：时代的发展太快了，也许用不了几年，课本上就会出现“我设计的私家汽车”“我设计的私家飞机”了。
第二课时
施教时间：11月29日——11月30日
活动一：
1、 请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成局部。
2、 根据手中的资料说一说为什么选择这些资料。并且谈一谈要怎么利用这些资料。
3、 欣赏课本范图，讨论制作步骤。
活动二：
作业要求：
小组合作，比一比哪一组制作的最好。
同学练习，教师巡视辅导。
活动三：
作业展评，让同学参与评选，评一评：
1、哪一组制作的应用的最好。
2、好在哪里？
教育同学保护环境卫生，收拾好工具和资料，整理桌面，坚持教室环境的整洁。
札记：用易拉罐做自行车的小朋友普遍遇到了切割困难的问题，幸亏我带了一把大刀子，这节课我们一起忙着，即做好了，又增进了师生感情。

admin

1、现在，就请同学们也来创意团包手工。看，有蔬菜、人物、动物、食物（教师在每组摆上桌牌）你喜欢做什么呢？同学们可以自由分组。
2、分好组后，小组同学讨论一下，你们想做什么？
3、同学创作，教师有针对性的指导。
4、每个小组找一名同学来展示你们的作品。
生自评、互评（做了什么？用什么颜色？是用什么团包的？象不象）
教师随时点评。
活动五：拓展·延伸
团一团，包一包，许多东西变了样！看，同学们团包出这么多小工艺品，每一件都独具特色，老师非常喜欢。
团一团，包一包，这是什么？（风信子）假如我们有什么美好的愿望，对着风信子说就会实现的。
看一看，这个风信子是用什么团包的？（布）
其实，生活中还有好多资料可以进行团包，风信子想对同学们说一句话：回家再试试吧！同学们再见！
札记：今天我打破惯例把全国优秀录像课《团饱手工》的光盘片段放给他们看，同学感到很新奇，听得比平凡事认真多了，以后可以尝试这个方法。
第二节
施教时间：11月3日——11月5日
活动一：
观察欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片和同学作品，引导同学学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构造和原理。
讨论：⒈说说他们给你什么印象？
⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？
活动二
⒈观察：师示范用皱纸包装一棵蔬菜，说说用了那些方法做出来的（团、包、）
⒉尝试：大胆想象、发明，试着用皱纸团包各种简单的造型。
活动三
⒈通过尝试和再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？
归纳提示：
⑴可以采用揉、捏、弯、折等方法将皱纸“团”成各种形状，再将皱纸在外面“包”一层将造型固定。
⑵制作时要先观察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴细长。
⑶需要分开来做再粘贴时要注意：各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心位置以和细部的刻画。（师做适当的示范）
⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组团包的造型最多，最美。
⒊师巡回指导，和时褒扬好的作品。
活动四：
⒈自身评，把你的作品介绍给大家
⒉互相评，谁的作品最有趣。
⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。
延伸与拓展：
⒈集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自身的班级内。
⒉同学用旧报纸制作团包的纸立体作品，在根据同学个人的喜好，用颜料涂上不同的颜色。
札记：
在做团包手工的过程中，一位同学提出：皱纹纸太容易碎了，我们就不能用一种做好后能够长期保管的原料么？这个问题激起了大家的共鸣。经过大家的集思广益和多次实验，大家发现用白色的软布包上棉花再用线一扎，做出的包子、饺子还真像；用桔黄色的布做的春卷、锅贴也不错。于是我鼓励同学回家用布来做一顿“大餐”作为拓展作业。到了下一次，大家带来的“美食”非常丰富，同时大家对这些可以当作玩具的作业非常喜欢。这也算是“让艺术与生活碰撞出发明的火花”了吧。
课题：巧巧手
学习领域 ：造型，表示，设计，应用
课时：2课时
教学目标
1. 引导同学对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的资料。
2. 引导同学发挥想象力，将各种资料如石头，树叶等加工成各种画面。
3. 通过制作，培养同学对身边事物的创新再造能力。
教学重、难点：
1. 是否在课前仔细观察了想表示的事物，并找到了相应的资料。
2. 能否发挥想象求新求异，合理运用各种资料进行组合和创作造。
3. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
4. 在美术教学中如何引导观察自然物的研究。
5. 如何合理运用各种资料开发新的教学内容的研究。
课前准备：
1. 师生一起收集各种可利用的资料，如树叶，豆类，铅笔屑等。
2. 带领同学观察这些资料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表示那些事物。
课堂教学过程： 第一节
施教时间：11月8日——11月9日
活动一：
引导深长观察所收集的资料，根据其外形，颜色等，讨论用那些资料可以表示出什么事物。
启发同学可以利用资料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项资料制作和多项资料组合的方法，鼓励同学求新求异。
活动二：
“奇思妙想阶段”，启发同学学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破资料的原有形态和色彩，充沛发挥其作用，进行组合或发明，制作构思奇妙，造型美观的作品。
“情感升华阶段”，引导同学懂得只有善于观察，善于利用身边的资料求异，才会设计出好的作品。
3. 收拾与整理
作业完成后，应督促同学收拾工具和资料，先回收可再利用的资料，再整理桌面，坚持教室环境的卫生和整洁。
三、课后拓展
1. 通过交流，自查作品中的表示资料的方法，看看能找到更好的资料的方法吗？
2. 我们是否可以用更多的资料和方法表示各种画面。
札记：今天我们进行了“巧巧手”的评比，用竞赛的方式上课，调动了所有同学的积极性，所以课堂气氛十分热烈，所有的同学都完成了课堂作业。
第二节 火柴画
施教时间：11月10日——11月12日
活动一：
1、老师这儿有一只小刺猬，同学们想看看吗？
出示范画
2、这一只小刺猬可爱吗？（引起同学兴趣）
你知道它是用什么做的吗？
同学传看并回答：火柴
3、你想用火柴做一幅装饰画吗？
今天让我们来学习火柴粘贴画
板书课题：火柴粘贴画
活动二：
1、出示火柴，分析火柴特征
你能说说火柴的外形特征是什么样的吗？（培养同学的观察能力）
同学观察后回答：火柴杆细长，火柴头呈圆形，色彩不一。
2、出示范画自行车，分析火柴的利用。
火柴可以连成线或排成面，并可根据需要剪成不同的长度。如自行车的车梁可连线组成，而车轮和车座则剪成不同的长度，排成面，既有疏密对比，又形象逼真。
3、出示范画盆花，分析火柴头色彩的利用，可根据需要选择不同颜色的火柴。
你能说说每一局部选用了哪一种颜色的火柴，为什么要这样用吗？
这幅画的花头是用红色的火柴，叶子用了绿色的火柴，花盆用了褐色的火柴，很像用水彩笔画的。
4、你想用火柴粘贴一个什么图形？能上来试试吗？
同学先拼摆练习，然后利用实物投影展示，教师指导。
5、教师演示制作步骤：（同学参与演示）
（1）构思：根据自身的火柴，选择合适的图形。
（2）剪裁：根据图形将火柴剪裁成合适的长度。
（3）粘贴：可先用铅笔轻轻起稿，然后涂上胶水粘贴完成。
活动三
同学作业，教师巡视指导
1、作业要求：
参照课本要求，粘贴一幅火柴装饰画。
2、指导要点：
鼓励同学根据资料的特点进行创新。
（同学根据火柴的特点来进行构思交流）
活动四
课堂小结
1、展评作业，教师讲评。
2、提问：同学们，火柴是用什么做的？（进行环境教育）
同学：树木。
教师小结：现在我国的森林资源日益减少，人们在不时的砍伐树木，由于树木的减少导致了环境的日益恶化，为了我们的家园不再受到风沙的侵袭，我们应该主动维护有限的森林资源，使我们的家园更加美丽。
札记：
其实生活中可以利用的新资料很多，反而像教材上列举的种子、铅笔屑之类的资料倒很难找，所以我让小朋友们利用家里比较好找的比方一次性盘子、塑料袋等来作工艺品，做出了小闹钟、花、吹气小动物等等大家都很喜欢的作品。这样同学们可以把找资料的时间省下来动脑动手制作，岂不更好？
课题：变废为宝
领域 造型，表示，设计，应用
课时 ：2课时
教学目标
1. 引导同学对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧资料。
2. 引导同学发挥想象力，将各种废旧资料加工成各种物品。
3. 通过制作，培养同学的发明精神和维护环境的意识。
教学评价建议
1. 是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧资料。
2. 能否合理利用废旧资料进行组合和发明，制作立体造型。
3. 能否体会到变废为宝和维护环境的乐趣。
4. 能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
5. 在美术教学在如何引导同学观察自然物的研究。
6. 如何合理运用各种资料开发新的教学内容的研究。
教学活动过程
第一节
施教时间：11月15日——11月16日
活动一：
1. 启发同学观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2. 师生一起收集各种废旧资料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
活动二：
引导同学在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧资料可以将它表示出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让同学领会多种立体造型表示法。
活动三：
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充沛发挥身边废旧资料的作用，进行组合或发明，制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导同学懂得利用身边的废旧资料发挥自身的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
收拾与整理

admin

2、教师播放鞋店员工制作皮鞋的一段录相请同学注意观察鞋子的制作流程。
3、通过观察鞋子的制作过程，请同学进一步讨论，如何才干胜利的制作出一双美丽而且有趣的鞋子（教师提醒同学注意鞋子的结构和制作程序，如鞋面与鞋底与装饰，并形成小组分工协作）。
4、请各小组有疑问的请提出来在全班进行讨论，教师帮助引导并讨论、总结。
活动三：同学小组制作鞋子的活动：
同学四人小组开始制作鞋子，教师巡视辅导。教师在辅导中注意以下几件事：1、不同的资料制作出不同样式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、装饰时的制作应细致，教师也可在黑板上提供一些小图案让同学参考资料。3、鞋底可用自身的脚来做样式并略扩大一点，假如资料不够可以按比例来进行缩放。
活动四：同学作品的交流展示。
1、各小组进行交流并互相点评、协助，最后选出自身喜欢的作品。
2、全班同学分小组对自身的作品自评并展示。
3、教师在同学的自评活动中注意给予一定的鼓励和参考意见。
教师为本节课的同学活动进行总结。（同学在课后注意班级卫生的整理）
札记：
我依照惯例在下课前带领三年级的同学一起预习下一课《有趣的鞋》，并安排小朋友们带彩色纸、橡皮泥等制作工具。小朋友们对教材上那用纸、橡皮泥做成的小小的鞋很感兴趣，只有总是喜欢在课堂上插话的小壮不停的嘟囔：“用纸做的小鞋又不能穿，这不是浪费吗？”“你又乱插话，只要做得好看就行，再说还可以给娃娃穿。”小壮的同位回敬了他一句。“我们男孩又不玩娃娃！”
这同位俩的的对话使我灵机一动：我们学校教科研的课题是发明教育，而我们艺术组的子课题正是“让艺术与生活碰撞出发明的火花”。我为什么不就这次《有趣的鞋》的课题鼓励同学将美术技法运用到对实际生活用品的美化、发明当中去呢？
所以我马上谦虚地用咨询的口气问小壮：“请问用什么资料怎样能做出可以穿的，对我们来说做起来又不太难的鞋子？”“呃，这个嘛——”我的态度一下子让小壮抖了起来“就用我们冬天用的毡子鞋垫作鞋底，再用各种布条做鞋面，肯定能做出可以在家穿的软底鞋！这是我的一点想法，诸位还有什么高见？”这小大人似的回答启发了其他的同学：“还可以用毛线便起来做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原来的鞋底再自身做上一个鞋面。”“我们家有包装电器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”“扎头的丝带缠一缠也可以做鞋面！”……“同学们想出来做鞋的资料可真不少，那咱们下一节课就来制作可以穿的鞋子吧！回去再找一找，家里还有什么可以利用的废旧资料。还要考虑一下，怎样制作能让你的鞋子比较结实。”
第二次上课时，小朋友们带来的资料可真不少，有的甚至把大塑料瓶横着一剖两半来作鞋底。由于抱着做好了可以穿的目的，在制作中不少小朋友还考虑到了防滑措施：在鞋底粘上一条条线绳、一个个布贴的小圆点……在装饰鞋面的时候，旧的绢花、蝴蝶结、漂亮的扣子等等都派上了用场，大家衣着自身做的鞋在教室里既兴奋又小心翼翼的走来走去。小朋友们的想象力和发明性前所未有的被开发出来，我敢说，假如只是让他们用纸来做小小的鞋，做得肯定不会如此精彩！
从这一次的美术课中，我得到了两点启发：一、真实的教学过程并不是只能死板的依照教课书或是教参上提前设计好的预案进行的，而应该是一个随机应变的、知识与能力、过程与方法、情感与价值观三者浑然一体的过程，应该是一个充溢发明性、神奇而又多变的过程。作业形式也不是只能依照书上的要求来设置，在落实新的课程目标的课堂里，当我们把过程还给小朋友们时，关心同学认知的曲线、思维的张弛或者是情感的波澜，怎样发明性地运用教材，改变作业形式是新时代的教师应该灵活掌握的。我们关注的焦点不应该是书上教的知识技能同学学会了没有，而应该是同学的思维被激活了吗？他们的发明性被激活了吗？ 二、《美术课程规范》特别重视对同学个性与创新精神的培养，采取多种方法训练同学思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发同学的发明潜能，并重视实践能力的培养，使同学具有将创新观念转化为具体效果的能力。为了达到这一目的，就必需把学习过程变为人的主体性、发明性不时生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突现出来，从而使每一个同学真正成为美术学习的主体，让同学自身在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性地解决问题，进而发展综合实践能力。
让我们弘扬人的主体精神，勇于发掘小朋友们的创新潜能，将创新能力转化为具体效果吧！
课题：团 包 手 工
课时：2课时
教学目标：
1、通过欣赏利用皱纹纸团包的各种造型的作品，引导同学对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、同学根据想象、发明，将皱纹纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纹纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3、引导同学欣赏艺术家的雕塑作品，提高同学进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养同学对立体造型艺术的理解能力。
教学准备：
同学：剪刀、彩纸、胶水等
教师：彩纸边料、团包范作、实物投影等
教学重、难点：
1、引导同学掌握构建原理。积极动脑，大胆想象，积极创作。
2、主动参与课堂创作,运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。
教学活动设计： 第一节
施教时间：11月1日——11月2日
活动一：
激趣·体验
1、同学们，在你们桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？打开看一看，是不是你们猜到的？
一人拿一块，看看你们拿到的糖果的形状一样吗？都有什么形状？
2、教师在实物投影仪上放一盘糖，同学回答糖的形状（有圆柱形、长条形、锥形、圆形、正方形）
3、原来糖的形状也有各种各样的，现在你们可以把它吃掉。糖的味道怎样？（很甜）在我们中国，吃糖就是祝愿我们的生活甜甜蜜蜜。
4、糖吃到肚子里了，但是现在我要同学们把刚才的糖果变回来。怎么办？桌上有个小盒子，里面有些资料，开动脑筋，只要能恢复糖果原来的形状就可以。
5、哇，糖果又变回来了！谁来介绍一下，你是怎样变回糖果原来的样子？
你是用什么团包的？（皱纹纸）
摸一摸，皱纹纸给你什么感觉？（很软，有皱纹、色彩鲜艳……）
还有用什么团包的？（橡皮泥、玻璃球、积木……）
同学们可真聪明，团包不同的东西，就变回了糖果原来的样子。今天，我们就来学习团包手工[出示课题]
活动二：观察·感受
想一想，在我们的生活中，还有哪些食物是用团包的方法制作的？（包子、饺子、棕子、元宵……）
我也做了一些，你们来看一看[实物投影仪展示]
1、这是一笼屉什么？（包子）
是用什么资料做成的？（餐巾纸）
看看它是怎样制做的？（用折的方法捏出了许多小褶皱）
热气腾腾的包子是什么馅的？（请一位同学打开）
2、[出示树叶包] 同样是包子，它们的形状一样吗？它是什么形状的？（象树叶形）
3、这一盘是什么？（饺子）
饺子的外形象元宝，里面可以包上许多有寓意的食物，比方枣、花生、糖等，象征着人们喜庆团圆、吉祥如意。
4、看，香喷喷的什么上桌了？（春卷）
老师最喜欢吃的炸春卷。是什么馅的？我们剪开来看一看。（教师剪开，露出里面的馅）
活动三、探究·解疑
1、生活中有很多东西是用团包的方法制做的，其他种类的物品可不可以用团包的方法制做呢？
[出示范作] 我把它们放到每个小组中，同学们来讨论一下，做的是什么？是怎样制做的？
2、每组选一名同学把你们讨论的结果说一说[实物投影仪展示]
（1）这是做的什么？（卷心菜）
是蔬菜类，它是怎样制作的？（一层一层粘上的，叶脉是用白色的餐巾纸搓成条粘贴上去）
色彩呢？（叶子是绿色的，叶脉是白色的，和生活中的是一样的）
（2）你们讨论的是什么？（葡萄）
是水果类，这一串葡萄是怎样制作的？（先用紫色的皱纹纸团起来，再一个一个粘贴上）
（3）这么可爱的小女孩，她的哪一局部是用团包方法制作的？（头）她的辫子是怎样做的？（用线绳一节一节扎起来）
小男孩呢？
（4）这是两条什么？（毛毛虫）
这两条毛毛虫一样吗？有什么区别？（一条是用乒乓球包在里面，一个一个粘起来的；一条是用皱纹纸包在里面，用线绳一节一节系起来的。）
我们刚才看到用团包的方法可以做许多东西，有食物、蔬菜、水果、人物、动物，还可以在团包的基础上进行绘画和粘贴。
3、教师示范团包步骤：
看，老师这儿有一张三色纸，我把三种颜色拼在一起，猜一猜，我要做什么？
教师演示做金鱼：身体里面包的是皱纹纸，鱼眼睛用纸卷起来，尾巴捏几下。
一条可爱的小鱼游过来了，谁给它起个好听的名字？
鱼爸爸呢？看，它胖胖的身体是用什么做的？（泡沫球）[出示鱼爸爸]
一家三口还少鱼妈妈，鱼妈妈有一双漂亮的鼓眼睛，是用什么做的？（玻璃球），鱼妈妈比较瘦，它的身体是用什么做的？（橡皮泥）。
小鱼的一家玩得可开心了。同学们都知道金鱼最大的特征是什么？（眼睛鼓、大尾巴）对，老师就是抓住了金鱼的特征，选择了不同的资料来团包的。
活动四：创作·研讨