物理学习动机和学习策略心得体会+课堂笔记

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物理学习动机和学习策略心得体会+课堂笔记
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

内容：1、学习的发动机：学习动机
头脑不是一个要填满的容器，而是一支需要被点燃的火把
案例：如果学生考试考不好，总是和你说自己粗心，真的是粗心了吗？
答：粗心——本质是注意力不集中——本质上是精神上的问题。我们知道这个原理，但是与家长表述时应当为：您的孩子不是粗心而是由于她上课的精神不集中，习惯性的精神的精神不集中那么在考试时精神也会不集中，容易犯错，不是不会，而是没有注意到，所以我们在平时应当加强孩子在课堂上的注意力的培养。

对学习动机的测量和评价：注意水平，任务的选择，努力的程度，对困难的坚持，学习业绩
备注：可以做一个问卷调查，了解学生的动机是什么，这有助于后面根据学生的动机安排位置或处理方法

教师的观察22条 百度一下


学习动机的类型
按类型分类
1、内部动机：导入会吸引学生的兴趣、自发性和自主性，好奇心和兴趣。
2、外部动机：来源于家长，学校，和老师
二、具体动机
三、
1、认知动机
2、附属动机：为了赢得他人的认可和接纳，获取努力的动力（安排座位为好的学生与差的学生一起坐）
3、自我提高动机：通过学习成绩提高自己，超越别人证明自己的能力（同等水平的学生）
四、
1、表面型动机：为了应付考试，检查，老师，家长
2、深层型动机：主动性，自我监控的行为比较多
3、成就型动机：获取高分和表扬

动机强度与学习效率
一、激发与培养学生的动机的原则
1、深入了解学生的动机状态
（1）学习中减少成功的体验
（2）对学习的价值减少认同
（3）对学习缺乏真正的兴趣
（4）对自己缺乏信心，害怕失败
（5）在学校中未能得到尊重和认可
二、恩威并重 奖惩有度
（动机会受环境的制约，来自外界环境的奖励和惩罚）
以人为本，关注需要（满足学生的动机）

对于提升学习的价值，教师的做法：安排任务不需要太难，评价标准因人而异，增强学生的自信心，强调学习的价值，一定要记住不断物理的学习价值！！！不断提醒学好物理的重要性。

从学生的作业布置与批改方面:作业量不在多，而在精，具有中等难度，有一定挑战性的作业。
作业反馈：不仅局限于对错的批评，适当的点评
做法：适当的给学生作业中夹张小纸条，对学生最近的情况做一个评价，此评价时效为一个月，如同我们的月薪作用一样。适当的给予刺激。（这个可以操作）

对于考试：
结束之后教师要对考试作出一个反馈，对考试的结果要引导学生分析。

充分发挥家长的作用
1、沟通的目的是共同解决问题
2、全面反映学生在校情况，切记报忧不报喜要适当的给块糖
3、强调学生习惯的养成
注意：不要让学生家长有过大的压力，不然效果打折。这个我们深有体会，在开家长会的时候有许多家长不来，我们会发现不来的家长他的孩子是经常被我们打小报告的孩子家长，我们总是抱怨家长不关心孩子，其实问题可能就出现在我们与家长的沟通上，我们一直在批评他的孩子，他对我们感到恐惧，他就会想我来了也只会听到你在批评我的孩子，所以我们应当适度的报喜表扬下孩子，每个人都会有闪光点。

二、胡箩卜+大棒：奖惩有度
即使好心称赞，也要恰到好处。
代币：奖券
代币对于改变学生的行为具有有效性
（1）可以提高学生的注意力
（2）对任务的坚持性

问：上课总爱开小差的学生我们应当怎么办？
答：提问是惩罚，不会有太大的效果
扣代币，如果达到一定的量之后就会有处罚，一定要有处罚。
至于如何实施，具体要思考清楚。
理由是：持续的多次的小强化比少量的大强化更能促进行为反应的形成。多练习多测试，多念叨比一次性发大火更好。
总结：在学习中如能合理的增强正强化，利用负强化，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们对学习的动机，行为及结果。
可以利用微信群，让家长分析如何培养孩子的习惯。

高中生适合内部强化比如：拿到20个代币，就可以上我们的光荣榜，年龄小的孩子适合外部强化，比如给她一个小礼物。

不能太过多的给于学生代币，如同玩游戏一般，不是签一次到就可以有代币，而是连续几次才可以，过多的学生会疲惫。

惩罚：1、不会使行为发生永久的改变，只能起到暂时的抑制形式。
2、教师需要告诉学生什么是对的，什么是错的。
注意：剥夺式的惩罚更能激励学生，只有付出努力以避免受             到惩罚。
施与式的惩罚容易引起学生的对抗。
公开式的惩罚与私下的惩罚要按情况施行。

案例：某个学生发生怪异的行为以引起老师和同学们的注意，如果我们此时哈哈大笑，这类型的行为就会持续发生，如果我们选择漠视，这种行为将会消退。
学生上课时注意力不集中，我们应当怎么办？
正常我们的处理方法是：点他的名字叫他起来回答问题，或提醒她，但是你会发现她下次还是会走神，所以我们应当结合之前的代币处理，学生很担心他的代币扣到一定的程度之就会受到处罚，所以下次会努力集中注意力。

什么是最好的奖励？
这个要因人而异，选择合适的奖励。
及时表扬和无效表扬（百度一下）

奖励应当用祖母原则，如同超市的促销一般，实施满减原则，通过对学生的不太愿意从事的活动与渴望做的活动联系起来以促进不太愿意的事情的产生。