关于智慧的话题作文700字600字500字

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关于智慧的话题作文700字600字500字
篇一：从此，我不再具有“小智慧”   

　　“快快，作业拿来借我抄抄。”“不要插队，本尊早就预定了。”清晨的班里一片混乱，借作业的，抄作业的，说笑的，处处皆是。

　　忽然传来一声高喊，“老师到楼下了。”当时是，口中背书声，刷刷翻书声，初来脚步声，一时齐发，众妙皆备，响彻楼层。

　　过往的学生无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为秒绝。

　　关于智慧的作文700字从此的学生们看似都在规规矩矩的背书，呈现出一片学习的氛围，却不知是“身在曹营心在汉”，我的心里默念着：六十，五十九，五十八。三、二、一。终于，：“一”字刚落，老师就一个健步跨到教室。她环视了一周，看到每个人都在背书，蹙着的眉头稍稍舒展了些，欣慰地笑了。

　　混乱而忙碌的早晨就这样平静地过去了。当每个同学都沉浸在自以为机智地蒙混作业过关而赞叹自己的“智慧”时，却不知办公室老师正对着一本本雷同的作业而面红耳赤，暴跳如雷。旁边的老师不停地给她端茶消气，给她安慰。然而，班里所谓的“地下党”正在这里“察言观色”，得知老师发现同学们抄作业后就立即回班向每个同学发出红色警报。一层阴霾覆盖在同学们“智慧”的心田。天空渐渐昏暗，凉风拂过，吹得同学们瑟瑟发抖。语文课临时改为班会，也无疑是暴风雨来临的前奏。

　　老师平静地走进班里，没有了以前的急躁，然而蹙起的眉头仍是不减，本应是年轻人所拥有的满面红光，而如今却面如土灰，显得苍白，眼角的泪痕如利刃刺入内心的痕迹，难易消逝。“同学们。”她用平静的声音，断断续续地给我们讲了一个故事来诉说一个爱学生的老师的忧伤。

　　老师就像船夫，三年一载，载完了这批渡河人还会有下一批渡河人，船夫的职责只是开船渡河，送渡河人到达彼岸，然而老师却还要保证你渡河时健康成长，注重心理和智力的培养。她爱我们。

　　她为我们应付作业的“小智慧”逃避问题的“小智慧”等负成长的“小智慧”而万般无奈与心痛。我爱所有教育我的老师，我感激所有指责过我的老师，所以从此，我不再具有“小智慧”。

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一本充满智慧的书  

　　这是一个细雨蒙蒙的下午。在雨天读书，是最惬意的。上次，老师建议买的一本书还放在书柜里，书名是《哈佛家训》。书已经有点旧，因为我常常翻看这本书。

　　翻开书的第一页是作者的序言：如果因为这本书是书中的某一个故事或是某一句话而改变了人生，从而使自己由庸平变的非凡，从失败走向成功，那我们就感到心满意足了。下面落名威廉·贝尔德，2004年2月于纽约。

　　这是一本可以让我们走向成功之路的一本很具有教育意义的书，才读了几个小故事，我就爱不释手了。

　　《哈佛家训》中有将近有五十多个小故事，它们都具有丰富的教育功能和深刻的生活意义，其中我最喜爱看的是5分钟造就一身，这篇短文。短文的主人公是卡尔·华尔德和爱尔斯金。卡尔·华尔德是爱尔斯金的钢琴老师。有一次，他问他的学生：“你每天练习多长时间钢琴？”学生答道：“3或4小时。”“每次练习隔的时间都很长，对吗？”“对，差不多每次一个小时，至少半个小时。”老师却否定了学生的做法：“不，不要这样。以后，你不会有那么多时间，一有空就练习，哪怕几分钟。”于是，爱尔斯金用同样积少成多的方法，创作了长篇小说。爱尔斯金惊奇的发现，每天无数个几分钟的的时间，足够他完成创作和弹琴两项工作，而且最后还能取得现代小说家、钢琴家的荣誉称号，真是出人意料！

　　《哈佛家训》这本书有着无数个令人悔悟的道理，因为现在的教育方式，总忽略着一些重要的教育内容，比如亲情观念的培养，比如习惯行为的规范，比如自侓意识的强化，比如处世为人的磨练······所以将来等我有了孩子，我一定要把这本书传给他。《哈佛家训》真是一本充满智慧的书啊！

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生活的智慧  

　　一个懂得生活的价值的人，不会在工作上投入全部的精力，会有忙里偷闲的智慧，同时，也会有居安思危的自省。

　　傍山而居，与山水融为一体，这本来就是不食人间烟火的象征，偏又练就一身道行，渗透了禅意，方以道入土，归隐于山。千百年来，文人墨客莫不对此动了凡心。其中，陶渊明便是一个典型。

　　当他的《桃花源记》出世，那颗厌倦仕途、向往幻想中桃花源的心也就出世了。是的，他想要的是归隐，是闲适，是宁静的生活，可如果不是官场的失意，怀才不遇，桃花源这么一个避难所就要永远与他隔绝，并远离世俗而绝迹于他未来纯朴的生活。

　　归隐为陶渊明带来了生活的快乐，生活的智慧就在于此。

　　在梭罗著名的《瓦尔登湖》里，给人留下深刻印象的是梭罗的几句话：我的屋子里有三张椅子，独坐时一张，交友用两张，社交用三张。因为，“人只有一个半朋友”，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的，所以交友只需两张椅子，一张给朋友，一张给自己；社交需要三张椅子，留一张自己坐，一张给增长的知识，一张给促膝而谈的乐趣。

　　梭罗的“生活之椅”是他享受生活、品味生活的体现，他也因此得到了生活所带来的乐趣。

　　印第安酋长对他的臣民们说：“上帝给了每一个人一杯水，于是，你从里面引入了生活。”生活确实就像一杯水，杯子的华丽与否显示了一个人的贫与富。但杯子里的水，清澈透明，无色无味，对任何人都一样。接下来，你有权利加盐、加糖，只要你喜欢。这是你生活的权力，没有人能剥夺，但这其中的百般滋味，只有经历的人自己最清楚。

　　巴尔扎克认为“生活的智慧大概就在于遇事问个为什么”。恩格斯则提出“有所作为是生活的最高境界”。

　　我认为，生活就是理解，生活就是理智。理解这样生活的意义，理智面对生活中的得意与失意，做一个生活的智者。

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开启智慧大门的钥匙 袁露   

　　有不少人，一辈子都在抱怨自己无法得到开启智慧大门的钥匙。但是，他们没有注意到，当他们在抱怨之中度过每一天时，别人却在用功学习、在融入社会、在研究发明。然而，他们没有看到时光就这样匆匆溜走：一个星期……一个月……一年……从少年到中年又到老年，一眨眼间，一生便平平淡淡地过去了，回首往事，却一事无成。这个时候，才后悔少年时没有好好学习。使成功的机会一个个从身边溜走，只带走了青春。

　　其实，智慧是靠积累知识，刻苦学习争取来的。我来说一件我自己刻苦学习，积累知识得到益处的事情吧！

　　平时，我是一整个小书虫，不仅如此，我对于积累成语更是注重。积累与看书使我受益匪浅，这一点从各项竞赛中表现了出来。有一次，学校举办了“读书节”活动，班主任章老师宣布，班上每一位同学，都必须参加一项。我选择了“语文知识竞赛”。比赛前几天，大家都很紧张，大多数同学都是临时抱佛脚，听说要比赛了，忙得焦头烂额，写习题的写习题，查资料的查资料，看书的看书……忙得不亦乐乎，中午也不再有人在走廊里乱跑乱叫的玩耍了。终于，盼星星，盼月亮，盼到了竞赛的那一天。

　　中午，我们一起来到了比赛的教室，我虽然有点紧张，但还算镇定。发试卷了，一看题目，都是我会做的，而附加题是填空，写出《时代广场上的蟋蟀》这本书中主人公蟋蟀在时代广场上所经历的奇闻趣事，这本书我早就读过许多遍了。不到半小时我就答完了卷子。心想：这次竞赛我再也不可以因为粗心而丢掉分数了！于是，我又仔仔细细地检查可一遍，发现了几个小错误。心中暗自庆幸。交卷铃声响了，我怀着忐忑不安的心情把卷子交了上去。接下来的几天，我一直提心吊胆，心中不停地想着那一场竞赛，终于，在星期一的升旗仪式上，大队辅导员王老师宣布了获奖名单：一等奖，404班袁露；二等奖……，一等奖！我差点就要跳起来了。我得到了梦寐以求的奖项！平时的积累帮了我一个大忙！

　　积累与刻苦，是开启智慧之门的钥匙，而我，已经拥有了这一把宝贵而又难得的钥匙！

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奶奶的智慧医疗  

　　因为上了年纪奶奶的身体不是很好，但是她和我们一样非常喜爱出去旅行。可是，每一次她的出行都会引起大家的担心，担心她的心病、高血压又犯。所以，我希望未来可以用高科技手段来随时随地查看她的病情，帮助她在随时随地的移动医疗，并且经安全、轻松的情况下、完成快乐的旅行。而我想智慧机器脑、智慧传感器、智能治疗药箱和光速投递车就可以实现我的这个愿望。

　　这个世界变化很快，没有什么是不可能的，相信我的小设计是一定可以实现的。下面我就介绍一下这些医疗系统的基本原理。首先，“智慧传感机”会在患者身上收集数据、察看病情。若发现病情出现就立即用无线网络连接到家中的“智慧机器脑”。然后，家中的“智慧机器脑”就会根据数据和病情来计算所需使用的药品清单和相关医疗器械。在完成计算后，“智慧机器脑”会通过无线网络将清单传递给“智能治疗药箱”，“智能治疗药箱”会读取清单并根据清单内容自动调整药箱内所需的药品和治疗工具。

　　最后，“智慧机器脑”发出命令，请“光速投递车”通过“光隧道”以30万公里/秒的光速将智能治疗药箱“唰”的一下就送到奶奶的面前，并提醒奶奶应该吃药了。奶奶打来药箱发现所有的药和工具都准备好了。

　　吃下配好的药品，她就又可以心情愉快地继续上路了！从此后，奶奶再也不会因为自己的身体而对远行有所顾虑了。很想在未来接到奶奶打来的电话：“桐桐，我要去亚马逊漂流了，你们再也不用担心我的身体了”，高科技如果能为我们带来这样的生活，那该有多么美妙呀！

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智慧传递  

　　夏令营的生活让我们在玩中学到农村小朋友的一些玩游戏的技巧。2006年7月4日上午，阳光明媚，我们在小鸟的欢乐歌唱声中，“智慧传递”——运泥鳅的活动正式拉开了帷幕。

　　运泥鳅的规则是第一个人用手把泥鳅捉起，运到对面脸盆，再把泥鳅放进去，然后快速跑回来，拍一下下一个同学的背就这样一个一个的传递下去，哪一队先运完泥鳅，哪一队就是胜利者。

　　“预备……跑！”宋老师兴奋地发了令，同学们拼命地往前跑，宋老师不时拍着手说：“快！快！快！”同学们跑得越来越快，马上就要轮到四年级了，我与几个同学为了不掉泥鳅，跑到四年级的比赛场地上看抓泥鳅的方法。只见抓泥鳅一点儿都不容易，怪不得王老师常常对班级里没做好作业就回家的同学比喻成“泥鳅”。如果捉泥鳅非常难，那么运泥鳅不就比登天还难吗？不过我与一些同学认真看了他们捉泥鳅的方法，如果你只抓泥鳅的身子与尾巴，那泥鳅在半路上肯定会脱手，如果抓它的身子与头，就可以顺利地完成任务。不一会儿，就轮到我们五年级上场了。

　　只听一声令下，我们第一号俞振宙向前飞奔，不料脱手了，唉！第一个人就落后了，我们失去了信心，不过后几个同学还好。轮到胡若愚时，虽然路上没掉，可他偏偏在脸盆旁边脱了手，一下子，大家的心又悬了起来，我把双手的手心放在地上磨了磨，听说这样，泥鳅可以被我们更牢地抓住呢！终于轮到我了，我在脸盆里左摸右捞，我的心越慌泥鳅就越难捉。终于一条泥鳅在我手中停住了，我猛地抓起，刚好在我前面的那个人在我背上一拍，我快速跑了起来，到对面脸盆时，我朝里面一仍，泥鳅乖乖地跑了进去，我又马上跑回来，拍一下下一个同学的背……

　　一个有意义的活动，让我们在夏令营中充实并快乐着自己。

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智慧的火花

　　万物归万物，平常归平常，万物归平常，可对我们五四班的同学来说，这非常不平常。你知道为什么吗？因为我们今天有一个数学公开课呢！虽然我们已经参加过了数不清的公开课，但这次可不一样。这次可是上全国的性质呢，上好了前途就一片光明，可如果唱错调儿了可就……但不管怎么样，我们都很有信心。

　　踏着智慧的铃声，我们匆匆拿出数学书，准备听算。没过多久，一些老师就纷纷走进教室，面容都是毫无表情的，干巴巴的，我们更加为这节课捏了一把汗。但又看着李老师轻松的表情，我们又松了一口气。但谁知道，李老师在背后付出了多少的努力呢？

　　主题曲打响了！李老师为我们播放了一段生动的PPT，然后又和颜悦色地讲解着，而我们则津津有味的听着，思考着，还时不时地举手回答问题。正当李老师给我们讲解一道书上的题时，我忽然发现她的面颊上流着一滴一滴的汗水，声音也微微比以前沙了一些。但还是一丝不苟地道着，我们的心都触动了。我仿佛听见后面传来了深呼吸，我却连大气也不敢出。不过，我瞟到了一旁的老师们都流露出了一点笑容，我们才知道李老师的付出是有成果的。

　　紧张而有意思的课过了一大半，李老师也明显放轻松了一些，跟我们开起了玩笑。我们也轻松了些。不知不觉中，一节课过去了。我们各自收拾了东西下了课，可是谈论的都是关于公开课的。我想，其实公开课也是让我们学知识的，跟平常一样上就是了。认真、仔细听课就是了，跟平常一样就行了呗！何必那么紧张呢？

　　这节公开课，我们上得十分有趣儿，不顾有那么多有头有脸的老师、校长们在场，依然上得活跃极了。大家高兴，老师高兴，听课的老师们也很高兴，这不就最好么？以后我们要是不上公开课时也能如此自觉地发言，认真听课，那么该多好呀？

　　但是这节课，的确上得很好，这是不可否认的！你认为呢？我毫不自夸地说：“我们真棒！全国公开课的名额总会牢牢地握在我们手中的。”