海口市新建乡镇幼儿园教师培训心得

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海口市新建乡镇幼儿园教师培训心得
这次我有幸参加了海口市新建乡镇幼儿园教师培训，在这5天的培训中，我们聆听了各幼儿园领导以及专业人士的精彩讲座。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走？作为教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
这次新建乡镇幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、依法治国
琼台的罗丽丹老师给我们讲解幼儿权益的保护，《儿童权利公约》目的，儿童系指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄少于18岁。《儿童权利公约》规定儿童享有一个人的全部权利（概要）。 　　1. 生存权——每个儿童都有其固有的生命权和健康权。 　　2. 受保护权——不受危害自身发展影响的、被保护的权利。 　　3. 发展权——充分发展其全部体能和智能的权利。 　　4. 参与权——参与家庭、文化和社会生活的权利。儿童有参与社会生活的权利，有权对影响他们的一切事项发表自己的意见（表达权）。让我们明白善良与公正是法的艺术，依法治国，依法治教。以法律为准绳，理智的解决家园分歧，建构和谐友好的家园关系。
二、幼儿园社会领域教育价值及活动指导
武警幼儿园的肖瑞星老师给我们讲解了社会领域的核心价值，学习方式及开展特点和活动设计及组织指导。社会领域的教育离不开知、情、意、行。在知、情、意、行四个要素中，社会认知是基础，社会行为是结果，而社会情感则是其中最为关键的因素，没有情感的参与，社会认知是苍白的，是难以产生行为动机的。因此，《幼儿园教育指导纲要（试行）》对社会领域的目标做了如下表述：能主动地参与各项活动，有自信心；乐于与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈，老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。社会领域教学活动的认识和思考。1、贴近幼儿生活的教学内容是激发幼儿情感参与的基础。2、真实的体验是激发幼儿情感参与的润滑剂。3、适宜的教学情境，是幼儿情感参与的推动器。4、有效的环节设计，是激发幼儿情感参与的关键。让我们充分了解社会领域的特点与核心功能，注重幼儿社会情感体验，使幼儿在快乐的童年中获得有意义的发展。

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三、幼儿园家长工作
海口市机关幼儿园陈流芳老师给我们讲解了家园合作的重要性。家长是我们共同教育孩子的亲密伙伴，是需要我们争取的教育力量，是我们的教育资源，更是我们需要引领的对象。那如何做好家长工作。
1、用真诚去感动家长。
　　想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。
2、肯定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。
这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。
3、家长分类管理。
　　对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。我们知道了家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。
四、如何提高备课的有效性
吴海虹老师给我们阐述了备课的重要性。备课是教师根据《大纲》的要求和本学科的特点以及幼儿的实际，选择合适的教学方法、设计和优选教学方案，以保证孩子顺利而有效地进行一日活动而精心准备的一系工作，幼儿在一日活动中重要的学习活动。
备课是分析幼儿发展水平、确定发展目标、选择适宜教育内容，备课是有效组织教育教学的前提和必要保证，没有备课时的全面考虑和周密设计，就不可能有教学中的有效引导、设计推进幼儿发展的方法和步骤的过程；没有备课时对幼儿的全面了解，就不可能有教学中的动态生成。备课是教师有效执教的基础性保证。但在工作实践中备课既被重视，又被忽视。重视公开活动的设计，重视集体活动的设计，忽视一日活动其它环节的设计，忽视日常教育教学活动的设计。所以，我们能看到很出彩的教学活动，又能看到令人忧心的教育教学常态，显然常态化教学活动的有效性还是值得思考的。鉴于现状，要提高日常工作的质量，就必须从备课着手，重视备课管理，建立提高教师备课有效性的相关支持和保障机制，真正发挥备课的作用。
1、在集体备课中对特色教学进行交流活动。
2、针对月主题的内容进行五大领域的交流活动。
3、平行班进行“同课异构”的教学模式。
4、采用调换班级幼儿来上课的形式探讨有效的方法。
5、结合主题来分析活动的流程和收获来互相借鉴交流。
6、重视特色教师的作用并定期的给与指导和观摩。
7、关注备课反思，分析备课与教学效果之间的关系
5天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
                                                                                  林淑霞