绿色圃中小学教育网

标题: 《童年趣事》作文指导反思 [打印本页]

作者: ljalang    时间: 2016-7-13 11:46
标题: 《童年趣事》作文指导反思
《童年趣事》作文指导反思
都说童年是一支动听的歌,一幅美丽的画,一首美妙的诗,然而,当我问起我们七(2)班的同学们:你们的童年有哪些有趣的事?现在的你们最爱玩什么?大家都整齐划一地打手语:“玩手机。”我的天,在这群听障孩子的心目中,难道唯有手机才是最好玩的吗?也许他们从小由于各种原因导致听觉障碍,无法听到周围的欢声笑语,童年就比健全孩子逊色好多。
      但是,每天下午放学后或周末的操场上,我还是明显地发现孩子们或踢球或玩游戏的愉快身影,听到他们发自内心的欢笑声呀。这些都是很有趣的呀,是他们不太理解“趣事”的含义?我进一步讲解并举例:比如低年级的小朋友在篮球场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏;中年级的小朋友在校道上玩跳格子;高年级的同学在操场上踢足球,在综合楼院子里打羽毛球……这些活动不是挺有趣的吗?除了在学校里有这么多好玩的活动之外,同学们在家里还有哪些好玩的?这会儿,思路打开了,有的说跟爷爷去池塘钓鱼;有的讲陪妈妈逛街买东西;有的说过年放鞭炮和烟花;还有的眉飞色舞地说哥哥带去三亚南山看海上观音,并在海滩上捉螃蟹……
      这些不都是很好的习作素材吗?经过一番具体详细的指导,便放手让他们自己写。
可是,交上来的习作却屈指可数,全班十二人,才一半的人完成,而这其中才三个同学能围绕一件事来写,这三个好同学也没一个能突出一个“趣”字来写。唉,我只能自我安慰说她们能围绕一件事来写已经很不简单了,还要求什么“趣”不“趣”?再退一步讲,她们能写完交上来也算难得了,还围绕什么事件和中心?欲速则不达啊,写作文这种连普通学生都畏难的事情,让听障学生写的确是难上加难。依据学生现在的整体情况,还不能要求太高,让他们害怕了不敢动笔了更麻烦,还是循序渐进,量力而行吧。但是对学习基础较好的学生要求应该严格点,有利于她们进步;基础差的先让他们练习写句子,再扩展到句群,到片段,慢慢到篇章。总之,先让他们养成愿意写的习惯。另外,在课外阅读和活动方面也要做些指导,只有一定的经历和阅读量,才谈得上有所感悟和积累。所以,今后既要要求他们多写句子和日记,还要指导他们多看课外书,多参加一些有益身心的活动,这样,学生才有料可写,写出来的也真实、具体。






欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/) Powered by Discuz! X3.2