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高一第二学期《绘画》模块教学反思

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楼主
发表于 2016-7-9 18:24:19 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
高一第二学期《绘画》模块教学反思
韩玲
2016-7-6
一、第一单元“单个几何形体素描”
本单元用两个课时,第一课时为“球体的全因素素描”;第二课时“正方体的结构素描”。本单元是两种素描的开篇基础课。
由于普及教育的高中生绝大多数都没受过美术的专业技能训练,本单元简化了教材中的内容的同时,为了学生更好的理解与学习,在第二课时“正方体的结构素描”中,新加入“透视与比例”等知识内容。
本单元的亮点:简化了教材中全因素素描的内容,直面全因素素描中三面五调的具体技能与表现;简化了教材中结构素描的内容,并通过增加的“透视与比例”等知识内容,深入体会结构素描的技能与表现,使学生清晰理解两种素描的技能区别和微妙所在。
本单元的不足:技能课需要时间来练和消化。第一课时的“球体的全因素素描”作业,根据学生基础与理解的不同呈现的效果也各有不同。有的学生很轻松就把球体的三面五调表现出来,而有的学生却不能。在此如果多加一节课,让画的好的与画不出来的学生之间互相探讨、切磋,也许学习的效果会更好。同样的方法用在第二课时“正方体的结构素描”,可能会有更好的学习的效果,同时也增添学生们的学习信心。
尽管面对学生的作业,不同程度都一一的讲解,但是技能是需要时间来演练和消化的。还有,如果有美术室摆放石膏球体与正方体让学生身心自由的画,那学习的效果可能更理想。
二、第二单元“成组几何形体素描”
本单元用两课时,是在第一单元基础上对素描的深入学习。第一节“球体正方体组合的结构素描”;第二节“球体正方体三角锥体组合的全因素素描”。其中,“球体正方体组合的结构素描”是对上一节“正方体的结构素描”的延伸,增加了球体的结构画法,以及衡量两个物体的比例方法等;“球体正方体三角锥体组合的全因素素描”是在本单元第一节基础上的扩展,用第一单元所学的“三面五调”来完成三个几何形体的技能表现。
本单元的亮点:循序渐进。结构素描有了透视与比例的知识;有了“正方体的结构素描”的技能体验。只要了解与学习球体的结构画法,就能使“球体正方体组合的结构素描”的技能难题迎刃而解。同样,有了全因素素描三面五调的技能;有了“球体正方体组合的结构素描”的造型能力,“球体正方体三角锥体组合的全因素素描”所涉及到的技能仅剩三角锥体,以及三个物体组合的全因素素描的技能了。只要方法得当,技能难题不难解决。值得高兴的是,本单元结构素描很多学生都能画好,不少得A。
本单元的不足:第二节“球体正方体三角锥体组合的全因素素描”在时间估算上应该用两节课才够的,可是我竟然仅用了一节课。尽管我也有其步骤图给学生,但是对于各门功课作业多的现实,大多数学生都无暇顾及。因此,上交的作业深入不够。

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沙发
 楼主| 发表于 2016-7-9 18:24:22 | 只看该作者

三、第四单元“素描头像”
     本单元用两节课完成。第一课时“头像的结构与比例”;第二课时“人头像(全因素)素描技法”。从整体看,学生们学习的很认真。 “三庭五眼”使学生了解人头像五官的具体比例与相互关系,尤其是对喜爱画动漫的同学而言,其意义不同寻常。
本单元亮点:在讲人头像基础知识的同时,播放“女青年头像写生” 过程,让学生们了解人头像素描技法,并暂停视频,让学生和我一起动笔,我在黑板上示范,学生在纸上起稿……在临摹中,有个与知识点冲突的地方:“三庭五眼”是正面的头部比例,而视频中的女青年头部有3/4侧。这就带来了透视与比例上的变化。为此,我利用课件中的透视图,以及其它能解决该问题的资源,帮助学生理解。
本单元不足:尽管理论上理解,但是技能上又不上学生还是不自觉的画成正面的脸。原本第二节课是深入刻画女青年头像的,可是在实际操作中,很多时间都花在改画中……
不可否认,画人头像对于绝大多数学生而言都还是第一次,技能可是需要时间消化的。面对毫不畏惧,零基础的的学生敢于去画人头像已经是一大跨越了,他们的勇气或多或少早已让我钦佩……
四、第五单元“绘画的色彩”
本单元耗时三课时。第一课时“色彩基础知识;色彩冷暖与联想” ;第二课时“色彩基础知识:色彩的对比”;第三课时“色彩基础知识:色彩的协调”。
第一课时于5月24日在高一15班进行组内公开课。亮点:回顾12色相环;色彩冷暖与联想。虽然早在小学、初中时学生们已学过色彩的基础知识,如12色相环等,但是复习起来还是有相当部分的学生想不起来。回顾环节意在唤起以往的学习记忆,以及复习相关色彩知识。其中色彩的具象联想与象征联想,图文结合,直观、明了;分析色彩冷暖与联想的图例有助于开阔视野,帮助学生理解。不足:时间用在讲与练方面分配不是很到位,学生动笔时间稍少些。
第二课时色彩的对比相对比第一节容易些。亮点:课前看了学生们上节课的作业,并分不同程度的展示。有的学生很用心做效果很好,有的做是做了可不理解,甚至也有的不加思考任意乱涂乱画……经过展示与比较,学生们发现画面整洁,以及画前的构思很重要。同时提示学生通过作业可以培养认真、严谨与细致的做是习惯。不足:技能课,还是觉得学生动笔的时间有限。
第三课时色彩的协调。本课因到期末,有的班由于多媒体坏了才上,而其它班直接上了卡通。亮点:色彩的4种协调法课本上有,通过图例与讲解不难理解,加上有上两节课的知识与基础,学生们很容易上手。不足:学具问题。有些班有了工具不洗,或洗不干净,影响其他班的使用。以后,对这一问题要特别的主意才是。
五、第六单元“幽默夸张生动可爱的卡通形象”
本单元用两课时完成。第一课时“怎样画卡通人物的脸和表情”;第二课时“怎样画卡通人物”。
对有些学生而言,本单元是他们期待已久的课程。本单元亮点:导入部分分别使用上个世纪和本世纪我国优秀的动画片,使学生们激动不已;从展示与比较中,了解中国卡通与其它国家卡通片的不同所在,认识中国卡通的特点;了解有些日本动漫在中国大陆为何要被禁播;中国动漫大师;Q版卡通的创作;作业安排针对不同程度的学生,可供选择的面宽等。从上交的作业来看,很多学生都是卡通人物画的高手,从脸、表情、着色,到全身不同的造型无一不体现出他们卡通人物的喜爱。
不足之处:学生们在课堂上作业的时间相对少些。
改进:对授课内容精简,精讲,使学生有更多的时间画。
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