音乐课《雪绒花》教学案例课后反思

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音乐课《雪绒花》教学案例课后反思
               2015-2016第二学年度
一、设计思想
1、以音乐审美为核心,树立正确的人生价值观
本节课以学习演唱《雪绒花》为主要内容，通过感受音乐、演唱歌曲、体会情景、分析人物等方面来培养学生音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐深层所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，坚强的品格以及爱国主义精神
2、以音乐特点为中心，重视学科综合
鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。通过多学科的整合功能达到和谐统一的教育目的。
3、丰富情感体验，培养创造能力，重视音乐实践
通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验，在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各种形式与音乐传导的音乐语言相辅相承。
二、设计思路：
(一)分析教材
《雪绒花》选自作曲家理查德·罗杰斯与剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年合作完成的音乐剧《音乐之声》。该音乐剧在1965年被改编成为同名电影,同年荣获奥斯卡金像奖。歌曲为C大调、3/4拍,歌曲旋律优美、曲调朴实感人,带有浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。
（二）教学准备：
1、搜集相关资料：歌曲伴奏、背景音乐、相关图片、教学涉及内容（雪绒花的介绍、影片《音乐之声》片断）等。
2、制作多媒体课件
3、教师专业上的练习（板书、演唱、琴法等）
    学生准备：熟读歌曲中的单词。   
（三）教学过程：
1、导入：
师：我想问大家一个问题，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢！
师：那你们去过国外旅游吗？
生：没有。
师：那我今天就带大家免费去奥地利观光，看一看那里美丽的风光！想不想去呀！
生：想！
师：好，现在看大屏幕。（此导入，激发学生的学习兴趣,符合初一年级孩子的年龄特点,可以将学生的注意力、兴趣很快的集中到课堂上进入教学氛围，由此引入教学内容，学生们参与的兴趣很高，也很开心。师生间的互动很好，课堂气氛活跃。）
2、奥地利风景及国花雪绒花的简介（课件）
新课教学：
1、初听音乐《雪绒花》
2、教师来介绍电影梗概 :通过讲述电影内容使学生了解音乐创作的背景,了解音乐所表达的深层含义(爱国主义情怀)
3、老师用中英文范唱《雪绒花》
老师声情并茂的演唱可以激发学生的学习兴趣。教师在范唱的同时，学生可以从老师的现场表现如：声音、表情、以及一些肢体语言多方面的来感受音乐。4、学唱《雪绒花》
5、难点解决：
音型节奏： | X0  OX  X |
            Blos-som  of
    师：这首歌曲是几拍子的？拍子的含义？拍子的强弱规律是怎样的？
    生：3/4拍，以四分音符为一拍每小节唱三拍。强弱规律是：强—弱—弱。
    师：①节奏练习：“拍一下三拍子的强弱规律。”
②规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行
③下面我们学习3/4拍的指挥方法（板书3/4拍的图示）教师讲解示范，突出强弱规律。结合歌曲练习。
    生：学习3/4拍的指挥方法（在指挥的过程中教师时刻提醒注意事项：手的位置、手臂的力度等）
    设计意图：通过学习打拍子，让学生能够将乐曲的节奏和学生的指挥动作很好的结合起来，并准确掌握歌曲的节奏。
    课堂效果：学生都能够认真和老师学习打三拍子的方法，学习效果比较明显，有的学生动作掌握的很快,老师给予鼓励,学生和老师的互动学习比较好.学生学会之后,能够比较准确的随音乐打拍子,学生兴趣比较高.
    师：要求：用母音“u” 随音乐伴奏哼唱旋律,再轻声随音乐演唱。注意声音的连贯性，气息的平稳性 .老师做简单的示范讲解
    设计意图：此环节为学唱歌曲的准备练习，在哼唱旋律时主要让学生，唱准音乐音高和节奏。老师示范（发音练习）让学生有一个初步的印象，可以有参照模仿。
    课堂效果：开始时，学生觉得发母音练习好玩，有些随意且声音控制力不是很好，出现了声音不均的现象经老师的提示后有所改善。
6、填词演唱

7、歌曲处理：（学生讨论如何来演唱）
学生发言比较积极，也能根据自己的理解发表自己的想法，从不同的角度（歌曲表达感情、演唱时的情绪等）对乐曲加以分析，虽然语言不是很专业，但是说的都比较正确。
8、重点指导
    播放电影片段：A（父亲在家中为孩子们演唱）
    师：同学们请你们跟随上校一起演唱，那么通过观看和演唱，你觉得父亲当时是一种什么样的情绪？
    生：随电影音乐一起演唱。
    生：a:我感觉当时的心情很高兴，因为他回家看到自己的孩子为他唱了那么好听的歌曲
        b:上校他很幸福，他的歌声也很优美，看他的表情好象看着什么美好的东西似的很慈祥。
    电影片段B（逃离家乡，在萨尔茨堡演出时）
    师：同学们下面请你再次和父亲演唱这首《雪绒花》仔细想想和第一次演唱时发生了怎样的变化？
    生：随音乐演唱
    生：a:我感觉父亲这次演唱不象刚才那么高兴了，而且好象很悲伤。
b:这次爸爸演唱时我看到有一个地方他都唱不下去了，好象特别的激动……
老师进行总结：同学们说得都很好，都能抓住重点。第一次出现时，它展现给大家的是一片祥和的家庭氛围；第二次出现时，上校一家人用歌声表达了对祖国的恋恋不舍之情，用歌声团结民众，一起反对德国纳粹分子，保卫祖国！这首歌曲教给我们应团结一心，热爱自己的祖国！

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《雪绒花》教学课后反思
    《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。
一、激发兴趣。在第一时间抓住学生心理，抓住学生的眼球，在一个轻松愉快的环境中开始上课。
二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是选用课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、打击节奏、演唱，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。
总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。