教师培训管理中心初中英语学科教研工作总结

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教师培训管理中心初中英语学科教研工作总结

初中英语教研员  莫锦飞

本学年度，我中心初中英语学科继续深化“省级专家示范引领——受训学员模仿操作——省级送教研训下乡活动——县级开展区域教研——省级研训回访验收活动”等教研模式，以区域教研活动为平台，引领我县各级英语教研员和骨干教师深入一线学校课堂，具体开展初中英语听说课和写作课的集体备课、教学设计、示范授课、示范点评、模仿授课、模仿点评；继续组织开展县级区域教研活动；圆满地做好了省级研训下乡回访验收研讨活动等方面的各项工作。经过一年的努力，我们积累了一些提高初中英语学科教研和课堂教学实效的经验，现总结如下：
一、以党的十八大精神为宗旨，在教育教学和教研教改工作中践行正能量。教研工作以党的十八大会议精神为宗旨。学习十八大精神，必须从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“十八大”的要求。 首先，要明确自己所担负的职责。充分体现责任感，做到自觉履行自己的职责。其次，自觉把十八大精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力。在日常工作中，教研员认真学习《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。在日常的教育教学和教研教改工作中，引领教师廉洁自律、爱岗敬业、勇于担当和锐意创新，努力提高工作效益，全心全意的办好人民满意的教育事业，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕贡献自己的一份力量。
二、以区域教研活动为平台，抓实常规教研工作，夯实常规教学基础。
本学年度，我县初中英语学科教研团队共下到教学一线开展常规教学指导、检查和区域教研等活动38次；听评课各82节，开展主题明确的集体备课、网络研讨活动各19次；组织区域示范课9节、对比课20次，55节，上传集体备课、教学设计、学教案、教学实录、区域活动简讯、网络研讨等相关资料和视频86项；共检查教师教学设计、学教案198人次；检查教师批改作业和学生免费练习册的使用以及批阅等情况667人次；主讲《义务教育英语课程标准（2011版）解读》和《人教版Go for it!教材的使用建议》等县级和乡镇级专题讲座16场，使受训学员能站在更高的角度理解教材、开展设计、观察课堂、组织与参开展教研活动。这样组织开展教研活动既有利于乡镇中学英语教师的专业成长，又有利于大面积提高乡镇中学的英语教学质量，最终实现教育均衡的目的。通过上述教研工作抓实了常规教研工作，夯实了常规教学基础。
三、把县级区域教研培训活动与课堂教学改革及中考复习备考研讨活动有机相结合，促进教师学以致用。
2015至2016学年度，初中英语区域教研中心组在全县初中英语课堂教学中积极倡导和实施由琼中县教育局傅永东局长首创的“八引七环”教学模式，在全县全面铺开，直达各乡镇学校。采用先学后教，当堂达标，引导学生发挥学习主动性。各个学校成立英语教研组，形成了以备课组为基础，教研组长、备课组长、骨干教师为成员的学校教研网络。把全县14所中学（校）分成七个片区；制定具体明确的研训下乡活动方案、计划、安排。实施省级受训学员分区包干，区域教研组长负责，区域副组长协助，县级英语教研团队引领，乡镇团队具体实施的策略，开展县级区域教研研训下乡活动，把省级专家团队的教学理念、模式和做法传送到我县各乡镇中学（校）。截止2016年6月30日，我县区域教研中心组已在全县七个片区的中学（校），开展了18次区域教研的研训下乡活动；本学年度，英语中心组把区域教研活动与中考复习备考研讨活动有机相结合，落实傅永东局长中招复习备考应从七年级抓起的要求，落实抓早抓实的要求。我县初中英语学科共有367人次的教研员和英语教师参与、接受国家级、省级和县级培训，促进了教师学以致用，学以速用。2015年12月31日，本人获得国家教师教育网颁发的“2015年琼中黎族苗族自治县中小学教师全员远程培训项目优秀学员”荣誉证书。

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四、拓展县级教研资源共享渠道，促进教师学教研相结合。
模仿海南省中小学教研员研训下乡项目初中英语学科送教送训下乡活动的模式，我县建立了琼中教研初中英语网络交流研讨平台、琼中县初中英语教研团队微信群和琼中县初中英语教育教学和教研教改成果微信群。通过现代化的手段，把我县区域教研初中英语学科的方案、计划、通知、通告、集体备课、网络研讨、观摩课、示范课、过关课、对比课、课堂实录、现场研讨、授后反思、授后二次备课、活动简讯、小结、总结等先关的信息全部及时（5个工作日内）发布在这些平台和微信群中，供全县初中英语学科全体教师分享。许多教师在分享的过程中，提出了宝贵的建议和行之有效的改进办法。有力地促进了全县初中英语教师学习研讨、教学教改、钻研教研等能力的提升。大部分的教师在培训心得体会中写道：“我们不能被教材圈住，应创造性地使用教材，应根据学生情况适当地补充或删减内容，调整顺序，把教材用好，用活；参加我局的高效课堂考评组工作，听课鉴定86节，为我县中小学英语教研工作搭建了“教、学、研、讨、训、鉴”为一体的科研平台，为有效提高全县，特别是乡镇中小学的英语课堂教学实效奠定了坚实的基础。
五、积极组织教师参加县级和省级教育教学论文评比活动，提升教师的专业理论水平和教学研究意识。
本学年度，我县初中英语中心组经县级论文评选后，推荐8篇教育教学论文到省教育研究培训院参加2015年度海南省中小学（幼儿园）论文评比活动，获得二等奖2篇、三等奖6篇。本人撰写的《民族地区初中英语课堂教学有效性研究》论文获得教育教学论文评选—初中英语二等奖。通过积极组织初中英语教师参加各级教育部门举办的教育教学论文评比活动，提升教师的专业理论水平和教学研究意识。
六、存在的问题
（一）少数老师对教研活动不积极，以教学忙为借口，参与网络交流研讨主动性不够；部分学校的初中英语教研流于形式，没有认真开展；中老年教师缺乏热情，“怕”上公开课；个别区域的初中英语教学常规没有得到认真落实，有敷衍现象。
（二）个别学校完全放手让实习生随意上英语课。无秩序的组织无重点难点教学目标的课堂教学活动，基本上毁掉所任教班级的英语学习和英语教学。
七、今后努力的方向
1、今后我们要积极改进教研模式，深入一线学校，加大教研活动的力度，使之更加常态化。
2、日常主题教研与专题教研相结合，提高教研的实效性。
3、完善校本培训制度，形式人人参与的教研氛围。确保每次教研活动有主题、有任务、有方向，尤其要把好“科学观察一堂课以及评课议课关”，把教研工作抓实抓深，力求每次活动都要有收获。
4、进一步完善集体备课，网络研讨，交流经验，拓展教研成效。
5、要做好教研后续分享的效益，特别是对一些不能上好课的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。
6、积极参加上级各教育教研部门组织的各种培训，促进广大教师可持续发展。
7、学校原任英语教师必须指导实习教师备课、备课程标准、备教材、备学生、备教学信息；指导实习生如何试讲、辅导、批改作业、模拟测试等工作。指导实践不应少于30个工作日。之后，每当实习教师授课时，原任学校英语教师必须每一节课坐在课堂上坐班监察，适时指导和纠正他们不科学的授课活动。教育不仅在传授知识，更重要的是改变学生的价值观，让他们形成自己独有的性格，拥有自主的认知能力。