课题：童话城堡

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课题：童话城堡
课型：造型表示
课时：2课时
设计：邱琳娜
教学目标
认知目标
了解城堡的大体结构和其特征，运用大小不同的形组织成建筑群。
能力目标
培养同学的观察力，想象力、发明力。
情意目标
感受城堡的美以和它和生活的关系。
教学重点
感受不同城堡的美，引导同学展开想象，大胆创作。
教学难点
如何运用基本形的变化画出美丽的城堡。
方式
启发式。
战略
创设情境，启发想象，主体发明。
手段
城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个局部用于互动游戏。
板书设计
教学反思
童 话 城 堡
每个同学都有无穷的发明力和想象力。在教学的过程中针对低年级同学的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，发生了许多好作品。
序号
个性化教学过程
教学处置的设计说明
教学过程的调整
一.
二.
感知与启示
（1） 介绍自身知道的有关于童话城堡的童话故事。
（2） 谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受。
欣赏与分析
欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以和城堡的功能。
给同学说的机会，从而激发同学的学习兴趣。
引导同学观察、发现，并从中领略不同城堡的美。
序号
个性化教学过程
教学处置的设计说明
教学过程的调整
三.
四.
五.
六.
师生互动
出示教具（用彩纸做的城堡的各个局部），让同学上台进行拼接，从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群。
构思
你准备为哪里（提示：游乐园、海底世界、宇宙……）设计一个新城堡？设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点？
同学作业
按步骤有序地进行创作。
（1） 构图，表示城堡的特征。
（2） 注意画出城堡的前后关系。
（3） 刻画细部。
（4） 有情节地画背景。
在同学作画的过程中引导同学：你设计的城堡中有哪些有趣的故事？尝试将它在画面中表示出来。
教师巡回辅导。
展示评价
同学根据画面讲故事。
师生互动，探究问题。
激发灵感，培养发明力和审美能力。
实践中培养发明力和审美能力。
跨学科的综合，培养同学的口头表达能力。