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培养小学一年级数学审题能力的研究
一、课题提出的背景
审题在数学教学中起到举足轻重的作用,特别是一年级的学生,年龄小自控能力差,时不时地会出现这样或那样的错误,如果只归结为学生做题不仔细,不会做那就大错特错了。很重要的原因在于学生不会读题、审题,没有弄清楚题目的意思就去盲目解题。还有一点就是学生审题习惯还未养成。审题是学生做题的前提和关键,学生审题能力的高低直接影响学生的做题质量。因此,培养学生的审题能力和良好的审题习惯是一年级教师势在必行的任务,应该作为教学的重中之重来抓。
二、课题概念的界定
在一年级的数学学习过程中,审题是一个非常重要的环节。教给学生审题的方法和技巧,让学生养成良好的审题习惯,为以后的教学打下良好的基础。
三、所要解决的主要问题
《培养小学一年级数学审题能力的研究》这一课题主要研究和解决的问题有三个
1、一年级学生审题存在的问题及原因分析
2、探索一年级数学中常见的题型的审题方法。
3、在教学实践中总结一年级审题方面存在的弊端和解决的方法。
四、课题研究过程
本课题研究时间为一年
1、研究的方法:
1、文献资料法:根据研究课题内容研读课内外资料、读物、书刊,结合本校一年级学生的实际制定研究方案,指导课题研究;
2、 调查分析法:通过测试,调查分析了解学生审题方面的现状,为课题研究提供依据;
3、个案研究法:以点带面,抓住典型事例进行分析寻求解决方法。
4、经验总结法:重视资料积累,对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳,形成研究的规律及方法。
2、研究过程:
启动阶段 :2013年5月—2014年9月 构建数学智慧课堂的框架构思,申报市级个人课题,撰写研究方案,。
实施阶段:2013年10月-2014年6月
(一)一年级学生审题存在问题和原因分析及解决方法
(1)一年级的孩子由于他们刚入学,识字量少,在做题时由于不会读题,弄不懂题意而乱做。如果每次都是教师读题,学生依赖性就会很大,教师不读他们也不会去做,更别提去自己审题了,作业做得更是乱七八糟,回家做作业还得家长给读题,给家长带来了较大的负担,因此遭到不少家长的埋怨。针对这种情况教师在教学时应该尝试让学生自己读题,并教给他们读题的方法,先进行泛读随后让学生跟读,让他们读准字音,做到不添字、不漏字、流畅正确的读题。
(2)学生错题除了是因为学生不会读题外,还有一个重要的原因就是学生不理解题目表达的意图,光会读而不理解,这就要求我们教师在教授学生读题的同时,还要将题目的意思清楚地表达出来。让学生将重点的词语圈画出来,以便在做题时提醒自己题目的要求是什么。例如在读按要求涂一涂时,○○○○○○ 将这些圆片从左往右涂3个,这里关键的词语不止一个,强调从左往右的同时还应该弄清是涂3个,因此我在教学时便让学生将这些做题的关键词语圈画起来,以此提醒自己按要求做题,达到正确审题的目的。除此以外还应拓展一下习题,将题目稍作修改,让学生根据不同的题目要求圈画重点,可以将上面一题的题目改为从左往右涂第三个,这样学生能在找到重点词语的同时还能正确的区分几和第几的含义。也可以改成从右往左数,学生每次做题都会在意这些关键词语,而不会盲目做题,久而久之不用老师提醒,便会自觉的养成一种审题的良好习惯。
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