常态课教学应关注些什么？

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常态课教学应关注些什么？

海口新海学校   王 生

在这次的国培计划中，本人有幸听了两节常态课，感触颇深。教育教学任务和学生培养目标的达成主要是在常态课上进行的，常态课能充分反映课堂教学的真实水平和存在的问题，而且常态课关乎新课程的实施水平、素质教育的全面落实和教育教学质量的不断提高。学校的真正生命在课堂，常态课堂的教学质量是学校发展的保障。教师只有用心抓住常态课的教育教学，才能让学生在每一天的学习中有所收获，让教师从每一天的教学中得到成长，“让教育的每一天都变得有意义”。如何改变教与学现状，让师生们愉快高效地教与学呢？我个人认为比较符合实际、行之有效的策略就是：“向常态课堂要效率，用高效教学减负担”。既然常态课是学校教学的重中之重，我们在常态课教学中应关注些什么呢？这是值得我们每个教师都去重视的问题。
    在新课程理念引领下的常态课堂教学，综合各个学科的特点，个人认为起码要做到以下“七关注”。
    一是关注学生。从备课开始，仅仅是教师能正确地理解和把握教材是不够的，教师在备课时必须心中时时想到即将面对的学生。关注学生的整体情况，关注学生的知识掌握情况。学生是学习的主体，只有全面的了解学生，才能很好上好常态课。
    二是关注课标。随着人类文明的进步和发展，中小学教材和课程的要求，一直都在发生变化。特别是进入新课改以来，教材的变化就更大。已有多年教学经历的教师，更应注意这一点，不能在自己喜欢、有特长和爱好，但已不属于新课标要求的内容上过多地化时间去讲解、去训练、去挖掘，以免浪费师生的时间和精力。
    三是关注有变化。现在许多学校强调集体备课，这无疑对学校的整体课堂教学有很好的促进作用。但是，学生是一群生动活泼的孩子，现成的集体备课案，在不同的班级、面对不同基础的学生，在不同的时机、不同的阶段去实施，教师都必须随着课堂教学的进展，及时调整自己的教学方法和策略。
    四是关注学教有方法。为帮助学生愉快、高效地学习，在突破知识的难点、重点时，教师应探索针对学生实际的特别方法。教师在传授知识的同时，必须注意对学生学习方法的指导，授之以“渔”，才能帮助绝大多数学生愉快、高效地学习。
    五是关注课内练评。为确保每一个重要的知识点和方法，能让学生牢牢地正确掌握，课堂教学中必须及时训练、评估、反馈和巩固，根据评估的情况反馈，有时教师要调整自己的教学进度和安排，确保每一个知识点和方法的教学落到实处，不能指望在后面的补习时再去炒冷饭。
    六是关注学练过程有归纳。教师的日常教学中，要注意指导学生及时地进行知识和方法的总结和归纳，这也是对学生学习方法的指导。通过归纳和总结，让已学的知识和方法，及时地、有条理地存入学生自己知识体系的“仓库”，使之能牢固掌握、举一反三。
    七是关注讲授之后有反思。教师在每节课堂教学以后，一定要养成课堂教学后及时反思的好习惯。学生如果能在教师指导下，经常养成一种学习、思考、反思、归纳和总结的好习惯，学习的效益就能事半功倍。
关注常态课堂，创设高效教学”是一件利在当前，功在今后，值得每一位教育管理者、实践者去探索和追求。